《史記》文學特色.ppt

史記 文學特色 《史記》文學特色 (一) 氣勢雄奇，善於變化 (二) 善寫悲壯/有寄託，筆鋒常帶感情，被譽為「無韻之離騷」 (三) 愛憎分明，不虛美(善寫奇節、偉行)，不 隱惡言(善於諷刺/ 暴露現實) (四) 長於敘事 (五) 善於描寫人物 (六) 語言運用得宜 (七) 駢散並用，句式靈活多變，長短錯落，具參差之美 (一) 氣勢雄奇，善於變化 (二) 善寫悲壯/ 有所寄託，筆鋒常帶 感情，被譽為「無韻之離騷」 如《屈原賈生列傳 》 「屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作離騷. . . 屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君. . . 其志絜，故其稱物芳。其行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蟬蛻於濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。 」 (三) 愛憎分明，不虛美(善寫奇節、 偉行)，不隱惡(善於諷刺/暴露 現實) 如《廉頗藺相如列傳贊》 「太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發。相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣！ 」 (三) 愛憎分明，不虛美(善寫奇節、 偉行)，不隱惡(善於諷刺/暴露 現實) 如《酷吏列傳》 「周為廷尉，其治大放張湯而善候伺。上所欲擠者，因而陷之；上所欲釋者，久系待問而微見其冤狀。客有讓周曰：『君為天子決平，不循三尺法，專以人主意指為獄。獄者固如是乎？』周曰： 『三尺安出哉？前主所是著為律，後主所是疏為令，當時為是，何古之法乎！ 』集解李奇曰： 『其用罪深刻至骨。 』索隱次，至也。李奇曰： 『其用法刻至骨。 注集解漢書音義曰： 『以三尺竹簡書法律也。 』至周為廷尉，詔獄亦益多矣。 」 (四) 長於敘事 善於把歷史事件和人物事跡故事化 2. 故事情節曲折跌宕 3. 善於製造戲劇場面 4. 善於渲染環境氣氛 (四) 長於敘事 《史記》記敘歷史事實並不是平鋪直敘，而是把握現實中的複雜情況，寫其曲折變化，引人入勝。 例子：《廉頗藺相如列傳》 在《廉頗藺相如列傳》完璧歸趙一節中，「相如奉璧奏秦王」，「秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。」相如見秦王無意償城，便訛稱和氏璧上有瑕疵「璧有瑕，请指示王 」，藉此取回璧玉。及後，相如斥責秦王無禮，無意用城酬答趙國,，相如便表示要與和氏璧同歸於盡，又要求秦王齋戒五日，並設九賓於廷。 最後，相如「使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵」，派隨從偷偷把璧玉送回趙國。 整節完璧歸趙，情勢複雜多變。 (四) 長於敘事 (3) 善於製造戲劇場面 如《鴻門會》 「項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。」 「噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭髮上指，目眥盡裂。 」 (四) 長於敘事 例子： 《刺客列傳》-《荊軻飲易水之上》 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，高潮離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌日﹕“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為羽聲亢慨，士皆瞋目，髮盡上指冠。於是荊軻就車而去，終巳不顧。 太子及賓客中知道此事的人都穿白衣戴白帽為他們送行。來到易水邊，餞行後，取道上路，高漸離擊筑。荊軻伴隨筑聲唱起歌來， 唱的是悲涼的變徵之聲， 人們都垂淚涕泣。荊軻又邢興作歌道﹕“風聲蕭蕭啊易水寒涼， 壯士一去啊不再回還！”聲調又變為羽聲， 慷慨激越，人們都悲憤地瞪大眼睛，怒髮衝冠。於是荊軻登車而去， 始終不再回頭。 在易水送別一段，情節如「太子及賓客中知道此事的人都穿白衣戴白帽為荊軻送別」及「荊軻伴隨筑聲唱起悲涼的變徵之歌」寫出了一種慷慨悲壯的氣氛。司馬遷於敘事中帶著強烈的抒情筆觸，委婉動人，有很大的的感染力。 (五) 善於描寫人物 善於把選擇歷史人物一生中最有典型意義的事件來突出人物的性格特徵 2. 以瑣事烘托出人物的性格 3. 善於以符合人物身份的口語表現人物的神情態度 4. 善於刻劃人物的心理活動 5. 善用對比/襯托手法突出人物性格 (五) 善於描寫人物 (五) 善於描寫人物 (五) 善於描寫人物 例如《張丞相列傳》 寫漢高袓劉邦向周昌問及欲廢太子的事，周昌的回答是「臣口不能言，然臣期期知其不可；陛下雖欲廢太子，臣期期不奉詔。」聽罷，高袓欣然地笑了。 司馬遷用「期期」這口吃的擬聲詞，就把周昌當時堅持不同意高袓廢太子，又結結巴巴氣得講不出話來的神態逼真、傳神地表現出來。 (五) 善於描寫人物 司馬遷還很注意描繪人物的心理活動。 例如《蕭相國世家》