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三年级下册英语 课时教学设计 总第1课时 教学内容： Unit 1 I like red (dialogue) 随堂 备注 教学目标： 1、单词：go to idea colour red great like yellow blue white 短语：it’s = it is ,good idea, let’s, great 句型：What colour is …? It’s … 2、能听说并认读本课的单词，短语和句型。 3 3、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性， 养成良好的学习习惯。 教学重点：本课的单词、短语。句型与课文的教学。 教学难点：本课的单词、短语。句型与课文的教学。 教具 教学媒体：教学图片、自制图片、录音机、录音带、实物、投影仪。 教学过程 一、准备活动。 1、Sing a song “what is this ?” (目的：创设轻松愉快的课堂气氛，并为新课准备。) 2.复习交通工具、文具或玩具等单词，为课文的学习作准备。 3、教读课题，宣讲教学目标。 二、呈现与操练。 1、教师把课前准备的七种颜色（red , blue , green , yellow , white, orange, purple ）彩带分发给学生，每生1条，把全班按颜色分成7组，而且教师边分边用英语说出彩带的颜色。（要求学生把彩带绑在头上，自己用英语学会说彩带的颜色。） ⒉采用TPR的教学手法，让学生学习颜色单词，而且当学生做对时，老师及时用That’s right . 赞许学生。 T: Look ,what’s that ? P: It’s a kite. T:Yes .It’s a picture of a kite . 板书What’s that ? 及It’s a picture of a kite , 并学习相关知识，并引出新句：“What colour is it ?”引导学生回答：“It’s red.” （三）、巩固与发展。 ⒈看投影，听录音。 ⒉看课文，听录音。 ⒊学生跟读。（先跟录音后跟教师） ⒋全班齐读。 ⒌小结：学生小结后，教师再补充。 ⒍Game : “找朋友” 让学生找自己的friends （五人以上），用彩带拼出kite 。看哪组快，并给每人1个苹果贴纸。 （四）作业： 1．抄新单词一个一行。 2．听录音读课文3次。 板书设计： Unit 1 I like red go to idea colour red great like yellow blue white A: What colour is it ? B: It’s red. 教学后记： 小学课时教学设计 总第2课时 教学内容： Unit 1 I like red 随堂 备注 教学目标： 1、语言知识：掌握出现的新单词。 2、语言技能：会唱英语歌曲及能运用颜色的单词进行对话。 3、情感态度：让学生大胆交流，并勇于开口说英语的良好习惯。 教学重点：单词的读音及其识记。 教学难点：单词的读音及其识记。 教具、学具：颜色笔、录音机、录音带、吹塑纸。 教学过程： 一、Leading-in 1．利用颜色笔复习各种颜色。 2. 让学生用上一课的句型同位问答。 二、Pre-task 1．学生与同位合作完成书本P4P5页的In pairs drawing. 2. 继续与同位完成Fun With Language （教师作适当指导讲解）画完后拿出一位学生的作品展开谈论，交由学生自由谈论。 3. 学习Sing Along 1)教读歌名。 2)学生跟老师读歌曲词。 3）学生听歌曲录音。 4）学生跟录音带学唱歌曲。 4）让学生唱到颜色单词时拍手掌，唱到“colour”时脚踏地。（有利让学生记住单词的读音及记忆） 第 页 三、Development 1. 指导学生记忆相关单词的方法。 2. 完成活动手册P1P2练习。 3. 小结。 四、Sum-up 教师引导学生总结本节课所学内容 五、Homework 1、4人小组默写颜色单词。 2、唱“Colour ”给自己喜欢的人听。（最少唱1次） 板书设计： Unit 1 I like red A: Do you have a…? B: Yes,I