以“动”促学，以“动”促用--小学低年级英语教学案例.docVIP

以“动”促学，以“动”促用--小学低年级英语教学案例 Let’s talk in English Conversation Book 2 A Week 3 Sports Day Unit One 学校：南海区罗村中心小学 执教：唐小花 课题名称：Week 3 Sports Day Unit One 教材版本：Let’s talk in English Book 2 A 授课时间（一节课）40分钟 一、学生分析 二年级的小学生活泼好动，好胜心，好奇心强。喜表现，善于模仿，形象思维优于抽象思维。自控能力弱，注意力易分散，处于情绪多于理智的成长期。在学习本课之前已学习了Book 1A Book 1B , 已掌握了一些日常用语。根据小学二年级学生的年龄特点和心理特征，我们教师应在教学中为学生创设贴近儿童生活的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听，说，唱，玩，演，游等方式，以活动为核心组织教学。让每一位学生都动起来，去参与学习，去探索与交流。以“动”促学英语，以“动”促用英语。成为英语课堂的真正主人。 二、教材分析 本套教材是由加拿大和澳大利亚儿童英语教育专家Nicola P. Gram 和 Elizabeth Anne Laukka 编著。其内容设计以强调学生的 素质教育为出发点，围绕日常生活用语，结合大量活泼生动图画，让学生通过学说英语，做游戏学英语，唱歌学英语，习得英语。培养学习英语的兴趣和敏感性，为高一年级的英语学习打好基础。本课时的教学内容是Week 3 Sports Day Unit One是关于谈论体育运动方向的知识，根据小学英语教学的目标和学生的年龄及心理特点，结合小学二年级学生的生活经历，我设计并组织了以小学生英语活动为核心的课堂教学活动。让小学生在听英语，说英语，唱英语歌，画画学英语，表演英语对话，玩游戏学英语等活动中学会英语知识。培养良好的英语学习习惯。 三、教学目标 知识目标：认读语言项目： Language : What can you do ? I can … Vocabulary : Run , run on a track , jump , kick ，kick a goat . 2.能力目标：能够运用本课所学的英语知识进行交际。 情感，策略，文化目标： 通过各种有趣的英语活动，激发和培养学生学习英语 的兴趣，养成良好的英语习惯，乐于参与，勇于实践，形成有效的学习策略，发展学习能力和培养合作精神。 通过学习活动，培养学生勇敢，敢于冒险的精神和热 爱体育运动。 四、教学重点和难点 教学重点：能熟练地掌握和运用句子 What can you do ? I can … 教学难点：jump , kick 的发音；能运用所学句子进行交际。 五、 教学的策略 1．以英语活动为核心组织教学，采用听，说，唱，玩，演，游等多种方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，全方位地解放学生的身心。以“动”促学；以“动”促用。采用情景法Situational Language Teaching 和交际活动法 The Communicative Activity Approach 及任务型活动教学途径。在教学中，努力创设和营造贴近儿童生活的，有真实意义的英语文化环境和语言环境。使生活走入课堂，使课堂融入生活。 2．以学生为主体，以活动为依托，丰富课堂教学的互动模式。 教师根据教学任务以及学生的认知规律，在各个环节都开展不同程度的活动。不仅丰富师生间，生生间的互动形式，并以趣味活动代替简单枯燥的机械操练。使学生在快乐中习得语言。 3．以CAI 课件为载体，拓展学用渠道 A．利用课件呈现话题，让学生整体学习语言。B 利用课件播放歌曲，让学生寓学于乐。C 利用多媒体创设情景，让学生学习用语言去做事。D 利用课件进行视听，扩大英语教学的信息含量。 六、教学过程 Step 1. Warming up .（热身运动） Greetings . T : Good morning , boys and girls ! Ps : Good morning ,Ms Chen! T :How are you ? Ps : Fine , thank you . … Sing a song . It’s raining . Chant . One two ,One two , go to school . Two three , two three, listen to me . Three four , three four , knock at the door .Five six ,five six , Pick up the sticks … （设计意图：课前的热身运动使学生下课时放松的心情