《关于创设良好家教环境的建议（心理篇）》.pptVIP

拼命追 有人偷走了我的东西。于是，我拼命地追，一心要夺回它。我发誓要用我全部的精力追，用我全部的心思追，用我全部的时间追。追着追着，我跑得越来越慢，精神越来越差了。一天夜晚，我突然明白：那个东西其实并不珍贵啊，可是它却差不多花了我一生珍贵的时间！ * * 关于创设良好家教环境的建议 （心理篇） 深圳市教育局胡新天 2006年3月于莲南小学 一、给孩子心灵的呵护非常重要 播种行为，收获习惯； 播种习惯，收获性格； 播种性格，收获命运。 一个快乐的人，将会笑对人生； 一个忧郁的人，会用金锄头葬花。 例：落花、《桃树下的水白兔》、黛玉葬花。 三个心理学实验 习得性失助感。 童年经历的影响。 结论： 孩子的心理问题，80%来自身边尊长者的影响。 想要孩子笑对人生，就必须从小给孩子创造一个健康的家庭心理环境。 成绩好≠ 好学生、好孩子≠上好学校 上好学校≠ 事业有成 事业有成≠ 生活幸福 良好的心理品质是孩子走向成功的基础条件， 更是孩子健康成长，幸福生活的基本保证。 二、留点关爱给自己，别把烦恼带回家。 疾病 人格特征 结肠炎 听话、吝啬、抑郁、心情矛盾 心脏病 忙碌、急躁、好争、好胜 高血压 好高骛远、愤怒被压抑 溃疡病 依赖、敌意、被压抑、感情受挫折 偏头痛 好争、好嫉妒、追求尽善尽美 注重外部评价，做事追求完美；疲于应付日常事务，导致生活兴趣减退；有时处于无法摆脱的矛盾状态，心理冲突强烈。 16% 中度以上 千万不能心灵施暴： 支配----随意支配孩子，为了自己的心理平衡而伤害孩子的自尊心和自信心。如体罚。 冷漠----傲视孩子，或不予理睬。 贬低----对孩子提出过高要求，然后随意训斥，使孩子自尊心受到严重打击。 抹煞----无视孩子的主观努力，仅仅因为没有达到自己要求的“最低标准”就全盘抹煞孩子成绩。 一、忙里偷闲——运用情绪疏泻法，将沉郁在人体内的不快感受排除体外。 二、闹中取静——运用放松训练法，排谴紧张、焦虑、气愤等不良情绪，帮助自己振奋精神、恢复体力、消除疲劳、镇定情绪。 别把烦恼带回家！ 情绪疏泻法： 是指将沉郁在人体内的不快感受排除体外的心理过程。 建议： 武：打球、跑步、打沙袋、太极拳 文：倾诉、写信、写日记、写诗、写小说、 练书法、唱歌、听音乐 放松训练法： 深圳的东部有一个美丽的地方 崇敬 走过布依山寨，常常可以看到这种石板房的“烂尾楼”，有的甚至才打下一个地基。 这是为什么？ 三、静而深思——运用认知调节法，升华思想，改善心智走出困惑与困境。 原理： 人的许多不良情绪与行为，往往都源于错误的认知（观念）。通过调整认知，以达到心理平衡的方法。 案例： 主体与背景:白纸与黑点、地板与头屑 遇到挫折时 压力太大时 三、教育的真谛在哪里？ ——学会真正爱护孩子？ Listening （倾听） Observing （关注） Valuing （尊重） Empathising（同感） 爱 建议1：倾听和关注 多听，多想。 少评价，少说教。 要特别注意维护孩子的自尊心 魏书生： 不要使用语言刀子，不要向人格开炮。 当你降下批评的旗帜的时候，孩子了心里就升起了自尊。 建议2：尊重孩子 例：尊重孩子的身心发展规律。 1、自由的想象：关于圈的两例 2、美好的想象：《秋娃娃》。 例：蹲下来和孩子说话。 建议3：赏识自己的孩子 更多理解，少一点比较 更多信任，少一点疑虑 更多耐心，少一点急躁 更多机会，少一点包办 更多鼓励，少一点打击 更多指导，少一点批评 建议4：理解孩子 儿童心理需要的特点 1、需要爱和安全感； 2、需要新体验； 3、需要赞扬和认可； 4、对责任感的需要。 儿童“六好”—— 好奇、好动、好问、好学、 好变、好表扬、好表现。 为什么会有“小两面派”？ 在家和在校，在家和在外，表现不一样。 （一）三种主要表现类型： 1、在家胆大，敢说敢干——在外胆小，畏缩。 2、在家胆小，有时说谎——在外活泼、好动。 3、在家任性、懒懒散散——在校听话、勤快。 （二）简要分析 父母态度与儿童性格和行为之间的关系 独立、直爽、协作、关切、善交往、善表达、 机灵、安全感、快乐、有创造性 对孩子态度民