语文四上教案第一单元精要.docVIP

第一单元 教材分析 本组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求：一是一边读课文，一边想画面； 二是搜集有关的资料。 自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景. 这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。 在两篇课文后面，安排有“资料袋”。 其作用是帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 例如：在《观潮》和《雅鲁藏布大峡谷》后都各有一个资料袋，既有文字说明，又有图片介绍，真可谓图文并茂。 第一组安排的口语交际的话题，是与习作题目结合在一起的，要求交流各自了解的自然奇观；回顾·拓展，从读写方法方面的发现——读文章时要想象画面，日积月累安排的是有关自然景观的四副趣联，还安排了两项有趣的语文活动。 教学目标 1、认识掌握课后生字和词语盘点中的词语。 2、在阅读课文的过程中，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。 3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 4、重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。 5、引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。 6、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。让学生在听说读写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。 教学时间： 11课时 1、观??潮 认识7个生字，会写13个生字，理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 能正确流利地朗读课文，揣摩、品读“潮来时”的生动形象的精彩语句，感受钱塘潮的神奇、壮观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。 背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 初步养成课前查找资料的习惯。 引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象。激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。教学准备发动学生搜集有关钱塘扛大潮的文字和图片资料。教学一、引读导语，揭示课题 1、引读本组课文的导语，明确学习主题和学习要求： （1）“本组课文再一次展现了大自然的神奇。”从这句话推测一下，本组课文主要是写什么内容？ （2）本组课文在语文学习方面的主要要求是什么？（一边读课文，一边想画面，体会作者生动的描写；课外搜集有关自然奇观的资料，丰富我们的见闻。） 2、揭示课题：观潮。解题： （1）“潮”就是钱塘江大潮。“观潮”是怎么回事呢？（钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。观潮就是观看这个天下奇观。） （2）“观潮”的“观”和“奇观”的“观”意思有什么不同？（前一个“观”的意思是看，后一个“观”的意思是景象。） 二、初读课文，整体感知 1、请大家认真读课文，读准字音，读通句子。然后找到文中的一句话，是具体告诉我们观潮的时间、地点、事情的一个句子。 2、再读课文，说说你头脑中出现了哪些画面。 3、速读课文，说说哪句话告诉了我们“观潮的时间”。 （1）初步理解句子：这一天早上，我们来到了海宁市盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。 （2）这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇) （3）“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。 （4）读课文，理脉络。画出表示时间的词语，尝试分段。 潮来前（第1、2自然段）；潮来时（3、4自然段）；潮去后（第5自然段）。 三、品味“奇”，感觉奇观 你认为“天下奇观”奇在哪里呢????? 1、边默读课文边用“?????”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报) 2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。 a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”???◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢? ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形状) b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。 ◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么? ◆