袁小华小学数学课题申报书要点分析.doc

江西省中小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称 探究如何创新小学三年级数学作业 学科分类 小学数学 课题负责人 袁小华 负责人所在单位（盖章） 研究起讫时期 2014.9—2015.12 联系电话 邮政编码 333100 通讯地址 鄱阳县芦田乡中心学校 电子信箱 185135121@ 江西省教育厅课题基地办 印制 填表说明 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。 每个课题限报负责人一名。 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。 课题编号及第八、九、十项不用填写。 一、基本情况 课题名称 探究如何创新小学三年级数学作业 负责人姓名 袁小华 性别 女 民族 汉 出生年月 1982年 9月29日 行政职务 专业职务 中小学二级 研究专长 小学数学 最后学历 大学本科 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 袁小华 女 33 本科 汉语言文学 中小学初级 教师 芦田乡中心学校 课题负责人 应良雨 男 30 本科 法律 中小学初级 教师 芦田乡中心学校 组织与 策划 李 华 男 35 本科 中文 中小学中级 教师 芦田乡中心学校 组织与 策划 董 珍 女 52 中师 普师 中小学中级 教师 芦田乡中心学校 指导结题 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果 姓名 年龄 职称 著作、论文、实验报告名称 获奖级别（出版） 袁小华 33 中小学 初级 论文：对小学生作业批改的几点看法 市级一等奖 应良雨 31 中小学 初级 论文：以探究学习特征的小学数学教学模式分析 省级一等奖 李 华 35 中小学 中级 论文：在小学课堂如何优化学生作业 市级一等奖 董 珍 52 中小学 中级 论文：探究在农村小学开展素质教育的可行性 省级一等奖 2．工作基础 课题提出的背景 数学新课程标准的实施对我们数学教学的各个方面提出了新的要求。构建与语文新课程理念相适应的数学作业，是促进学生数学学习方式变革的一个重要方面。符合新课程理念的数学作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。 在多年的教学实践中，我们不难看到小学数学作业设计往往局限于再现式的范畴内，学生每天的作业就是机械抄记、重复套用的内容，学生疲于应付，苦不堪言，使学生对学习失去兴趣，甚至厌学。作业形式简单枯燥，训练要求统一，浪费了学生大量的课外时间，忽视学生的个性化发展和思维能力的训练和提高，打消学生的学习热情和积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了教学质量的提高。这样的作业忽视了对人发展的教育激励功能；忽视了学生的情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养；严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实的互动；更重要的是制约了学生的个性化发展。 《数学课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有创新性，分量要适当，不要让学生机械重复，以利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课程实验中作业的设计应是开放的，应成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化数学学习环境。因此，进行“小学数学作业设计的创新研究”就显得尤为重要。 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 一、研究目标： 通过实践研究，探索不同教学内容的重难点安排合适练习形式，从而使课堂的练习能真正有效地促进学生的发展；通过研究，转变教师的教育观念，正确认识有效的数学练习能对学生产生的积极作用，使教师建立效率意识