语文教学论要点分析.docVIP

一、语文教学论的教材和要求 自我训练 课件制作 听课评课 资料积累 报刊编辑 论文撰写 普通话 三笔字 教学设计 作业评改 课程总要求 备好一篇语文教案（50%） 上好一堂语文课（微格教学60%） 研究著名语文教育家课例（30%） 了解语文教学基本理论（20%） 教案的构成要素和编写形式 ⒈教案的构成要素 ⑴课题、教学对象（15%） ⑵具体的教学目标（15%）　 ⑶充实的教学内容（20%）　 ⑷恰当的教学时间、板书设计（15%）　 ⑸合理的教学步骤（15%）　 ⑹有效的教学方法（20%） ⒉教案的编写形式　 ⑴详案；　 ⑵简案：提纲式、列表式、符号式、问题式。　　 编写和使用教案的要求 ⒈正确处理教参资料与教案的关系； ⒉“吃透两头”，做到目中有学生、胸中有教材； ⒊课前熟记教案，课中随机应变，课后反思评析。 教案格式 课 题 教学对象： 教学目标： 1．主要目标 2．相关目标 （含知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，突出重点避免通用式） 教学重点难点： 1．重点： 2．难点： 教学方法： 教学时间： （ ）课时 教学过程：（第一课时） 一、导入新课 二、引导感知（初读课文） 1．指导通读，了解内容 2．感知整体，提出问题 三、引导理解（精读课文） 1．读课文，研讨有关文字，解决第一个问题 2．读课文，研讨有关文字，解决第二个问题 3．读课文，研讨有关文字，解决第三个问题 四、引导小结（回顾课文） 联系思想内容溶化对语言文字的印象 五、布置作业（巩固成果） 附：板书设计 教案格式举例 课 题 导读预期： 1．主要目标 2．相关目标 （含知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，突出重点避免通用式） 重点难点 1．重点： 2．难点： 教学方法： 教学时间： （ ）课时 导读过程： 第一课时 一、导入新课 二、引导感知（初读课文） 1．指导通读，了解内容 2．感知整体，提出问题 三、引导理解（精读课文） 1．读课文，研讨有关文字，解决第一个问题 2．读课文，研讨有关文字，解决第二个问题 3．读课文，研讨有关文字，解决第三个问题 四、引导小结（回顾课文） 联系思想内容溶化对语言文字的印象 五、布置作业（巩固成果） 第二课时 一、回顾引入 二、重点研讨（深研课文） 1．课文重点内容的特点 2．课文主要写法的特点 三、总结应用（借鉴课文） 1．总结交流 2．组织练习 附：板书设计 某教师《新青年时代的鲁迅》教学设计提纲 设计理念 预设目标 教学步骤 1.说鲁迅 设置情境，激发学生兴趣 2.与文本交流 一读——精读：解决字词、注释、内容、问题 二读——速读：提问，讨论 三读——跳读：细化问题，深入对话 3.拓展运用 寻找其他文章对比阅读 附：板书设计 某教师《犟龟》教学设计提纲 一、文本探究 意义，意图 二、教学预期 1．知识与能力目标 2．过程与方法目标 3．情感态度与价值观目标 三、教学重点难点 四、教学流程 1．点燃激情 2．交代目标 3．探究创新 理解词语，理解内容，发散思维，探究新意 4．总结升华 5．比较赏析 6. 引导应用 二、语文教学论的特点 1、悠久而短暂 2、熟悉而陌生 3、理论和实践 4、应重视但不重视 1、悠久而短暂 【2】短暂 2、熟悉而陌生 【1】熟悉 【2】陌生 3、理论和实践 【1】理论 语文教学论发展的几个阶段：教授法期（02-19）教学法期（19-39）教材教法期（39-78）并存期（78-89）语文教育学期（89-97）课程与教学论期（97-） 相关学科：哲学、语文学、教育学、心理学、“三论”、思维科学、社会领域、方法领域、生理领域 【2