练习4教育目的与培养目标.doc

第四章 教育目的与培养目标 一、单项选择题 1、（ ）既是教育活动的出发点，也是归宿。 A、教育目标 B、教育目的 C、教学目标 D、培养目标 2、（ ）是按照学生身心发展的过程制定的，具体调整并检验学校教育教学质量的系列化的具体要求。 A、教育目的 B、教育目标 C、各级各类学校的培养目标 D、教师的教学目标 3、在教育目的的价值取向上，( )主张教育的社会本位论。 A、孟子 B、卢梭 C、裴斯泰洛齐 D、柏拉图 4、( )是一切教育工作的出发点，也是全部教育活动的主题和灵魂。 Ａ、教育目的 Ｂ、教育方法 Ｃ、教育目标 D、教学目标 5、重视( )能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。 A、创新 B、动手 C、合作 D、沟通 6、凯兴斯泰纳说：“一切教育的目的就是培养有用的国家公民”，可见在教育目的方面，他主张 ( )。 A、教育无目的论 B、个人本位论 C、社会本位论 D、神学的教育目的论 二、填空题 1、教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求，即教育主体对于其所希望达成的结果的设定称为 。 2、教育目的的三个层次结构，分别为 、 和教师的教学目标。 3、教育目的具有 、 、 和指导的功能。 4、马克思关于人的全面发展学说认为， 是实现人的全面发展的唯一方法。 5、素质教育可以看成是由 、 和社会文化素质教育三部分组成。 三、简答题 简述制定教育目的的依据 简述我国现阶段教育目的的基本精神 3、简述新课程培养目标的要点 4、简述新课程培养目标的特点 四、论述题 简述素质教育的内涵及特征。 五、材料分析题 材料一：涂尔干说：“教育在于使青年社会化—在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。” 材料二：某班教师对全班同学说：“我们为什么要读书？为了挣钱，为了日后能养活自己，为了让自己和家人过上幸福的生活。” 两则材料分别体现了什么教育目的观？为什么？ 参考答案： 一、单选题 1、B 2、D 3、D 4、A 5、A 6、C 二、填空题 1、教育目的 2、国家的教育目的、各级各类学校的培养目标 3、导向、激励、评价 4、教育与生产劳动相结合 5、身体素质、心理素质 三、简答题 1、简述制定教育目的的依据 答：（1）教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景 A、不同的社会发展阶段有不同的教育目的 B、不同的社会制度有不同的教育目的 （2）教育目的体现了人们的教育思想 （3）我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上 2、简述我国现阶段教育目的的基本精神 答：（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。 （2）要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 （3）要适应时代要求，实施素质教育，提高教育质量，强调学生的个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。 3、新课程培养目标的要点 答：（1）公民意识（2）价值观念（3）社会责任感（4）创新精神和实践能力（5）科学人文素养和环境意识（6）终身学习的基础知识、基本技能和方法（7）强健的体魄和良好的心理素质（8）健康的审美情趣和生活方式。 4、新课程培养目标的特点 答：（1）着眼于个性整体性发展 （2）强调终身教育的基础性 （3）突出素质教育的重点 （4）体现对学生的人文关怀 四、论述题 答：素质教育的内涵： 指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育的本质是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，注重开发人的身心潜能。这一本质揭示了素质教育的诸多基本特征： （1）素质教育是面向全体学生的教育 （2）素质教育是全面发展的教育 素质教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强美育、体育、劳动技术教育和社会实践。 （3）素质教育是促进学生个性发展的教育 （4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育 A、创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。 B、创新精神与创新能力相辅相成。 C、重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别所在。 素质教育的组成： 素质教育可以看成是由身体素质、心理素质和社会文化素质教育三部分组成。 （1）通过身体素质教育，发展健全的体魄。 （2）通过心理素质教育，培