我本平凡 因为我是一名园丁 张秀丽.docVIP

【基础教育信息化“十佳教师”先进事迹材料】 我本平凡 因为我是一名园丁 台矿子弟校 张秀丽 梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见理想扣击天堂的回响。这就是我，一名普通的初中生物教师---张秀丽，1967年3月出生，现年45岁，山西师范大学专科学历。我于1989年参加工作，至今已经整整25个年头了。在这二十多年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。下面，结合自身的辛勤工作，谈一谈我的认识和体会： 一、加强自身建设，打铁更需自身硬。 从教二十多年来，我一直满工作量或超工作量工作，始终以饱满的工作热情和干劲对待工作，曾经多次担任毕业班教学工作。我播种阳光，收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！作为县级骨干教师，我始终没有忘了自己的使命，从生活、学习、工作中去帮助年轻教师。在具体的教育教学工作中2001年被评为镇级“优秀教师”，2002年被评为镇“优秀教师”，2003年被评为县“优秀教师”，2004年被评为县“教学能手”，2007年2008年2009年2011年被学校评为矿“先进工作者”，2009年我写的“课堂因错误而精彩”被发表在乡宁县教育报上，2011年我撰写的《新的教材，新的教法》被评为山西省教育专业委员会优秀论文一等奖，2011年我写的《兴趣是学生学习的直接动力》被中国当代教育论文一等奖，等等。 二、扎实教育教学工作，促进学生全面发展。 一棵小树苗能否成为参天大树，全靠辛勤的园丁不断培育、浇灌；一个不懂事的孩子要成长，要全靠老师的精心培养，才能成为栋梁之材。在我所任教二十多年的工作中，深知“教育是植根于爱的”，“有爱就有了一切”，爱是教育的源泉，教育是爱的共鸣，是心和心的响应。在实际工作中她关心、爱护、尊重每一位学生，正确、公平地对待每一位学生。善待学生的错误，始终使师生关系融治、和谐；深入了解每一位学生的思想动态、学习状况、家庭情况，根据学生的个性心理特征，因人而异提出不同要求，进行因材施教，分类指导，以爱心作为催化剂，创造出了一系列教育奇迹…… 三、强化电化教学引领，促进信息化建设。 随着多媒体技术和网络技术的迅猛发展，多媒体技术渐渐走进了学校，走进了课堂。尤其在今天这样一个信息时代背景下，新课程改革的浪潮对广大教师的要求越来越高，多媒体技术已成为一种不可或缺的手段被广泛应用于教学中。多媒体不仅使教学视听化、形声化，而且使课堂的直观性更加突出；更重要的是多媒体“活化”了教材，所以倍受广大同行的欢迎。但是，在多媒体的使用过程中，也确实存在许多问题，如：过分夸大了多媒体的效果，排斥传统的教学手段；为多媒体而多媒体的现象，即只是一种花瓶式的，仅供教师演示和比赛用的；只考虑多媒体在辅助教师教学中的作用，而忽视了其在帮助学生学习中的作用。怎样使多媒体技术更好的服务于生物教学呢？ （一）正确看待和理解多媒体技术在教学中的作用。　　 1、多媒体只是一种辅助教学手段。应用多媒体技术优化课堂教学，关键不在于技术，而在于教育思想。教育思想不更新，多媒体技术可能会成为高强度的“灌输”工具，成为扼杀学生想象力和创造力的工具。因此，一定要明确多媒体教学只是辅助教学的手段，要在“辅助”上下功夫，要充分认识到，课堂教学中计算机永远不能代替教师的作用，多媒体课件永远不能取代教师指导以及学生的分析和思考，同样不能代替教师与学生的情感交流，教师的板书、语言作用应在教学中体现。　　 2、多媒体应该只是辅助实验教学，绝不能取代实验教学。生物实验的重点在于培养学生的动手能力和观察能力，生物实验也是培养学生创新思维和创新能力的重要方式。一些仪器的认识和使用，实验现象的观察、具体操作的感受等，都需要学生亲自体验。在生物教学中，实物肯定比标本强，标本肯定比挂图强；一定要想办法，让学生亲眼所见、亲身体会。所以，教材上的学生实验、演示实验，一般不宜用多媒体取代，即使要使用也应该结合实验本身进行。只有某些不易观察的实验，或常规条件下不易完成的实验，以及生物的一些微观生理变化过程等，可考虑用影视图像或动画模拟来实现，以解决认知问题。　 3、运用多媒体辅助教学应注重师生交流和活动。　 教学过程是师生交流和互动的过程，即使使用多媒体辅助教学而目前的多媒体教学是按照“教师→课件→学生”的模式进行，这就造成了“学生瞪着眼睛看，教师围着电脑转”的局面，教师和学生被课件人为地割裂开来。许多教师在设计课件时，是根据个人的设想和预见设计成顺序式结构，上课时只要按动鼠标，课件便按顺序“播放”下去，学生如同走马观花一般，注意力不易集