[名校联盟]江苏省无锡市长安中学2012-2013学年七年级上学期语文《春》课件.pptVIP

复 习 几 首咏 春 的 诗 词 绝 句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 咏 柳贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春 日朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 忆 江 南白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？ 惠崇《春江晚景》苏 轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 泊 船 瓜 洲王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 * * * * 朱自清（1898～1948），字佩弦，他是我国著名的散文家、诗人。他长期任清华大学教授，一生著述甚多。他的著名散文，如《春》、《背影》、《荷塘月色》等，都是中学语文的传统教材，深受师生喜爱。学.科.网. 水涨 起来????散 在草丛????? ?鸟巢 ???? 撑 伞??????? ?应 和 ??? ???酝 酿 披着蓑 ?????? 戴着笠????? ?薄 烟???? 黄晕? 抖擞 ?? ? ?? 嘹 亮????? ?赶趟 儿?? 宛 转 烘托 朗润 生字正音 zhǎng cháo? yìng hè suō báo sǒu tàng hōng学.科.网. sàn chēng yùn niàng lì yùn liáo wǎn rùn 朗读课文 思考： 1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？ 2、课文主要写了什么内容??学.科.网. 按“盼春----绘春---赞春”划分文章层次。 3、文中具体描绘了哪五幅春景图?? 盼春学.科.网. 绘春 赞春 (1) (2---7) (8---10) 春花图 春风图 春雨图 春草图 迎春图 春学.科.网. 作者从哪几方面来写草？ 嫩嫩的 绿绿的 满是的 钻 正面描写 侧面描写 小草偷偷地从土里钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐 着，躺着，打两个滚，踢 几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草 软绵绵的。 孩子嬉戏（排比） 写春草的可爱 （触觉） 状态: 质地： 色泽： 长势： 偷偷地 （拟人） （顽强的生命力） （不知不觉出现的情态） 味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实 作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。 视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了 它闪闪发光的明丽色彩。 把音响和热闹的景象全写出来了 桃树、杏树、梨树，你不让我 ，我不让你，都开满了花赶趟儿 。 红的像火，粉的像霞，白的像雪 。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。 视觉 拟人——各种花竞相开放的情态 听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香 正面描写 视觉 比喻、排比 — 侧面描写 把“散”改为“开”好吗？为什么？ 答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。 花朵多： 花色艳： 花味甜： 蜜蜂闹 蝴蝶飞： 野花： 本段的写景顺序： 空间顺序（树上——花下——遍地） 特点 角度 修辞 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻 的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候 也成天嘹亮地响着。 春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风 写得富有生命力和感染力的？ 柔和（不寒、抚摸） 芳香（泥草、花香） 和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声） （通过调动各种感觉器官来感受） （触觉） （嗅觉） （听觉） 引用、比喻、拟人 （写出了春风的温暖和柔情） 春雨有什么特点？ 像牛毛 像花针