化学第十章烃教案.docVIP

安康职业技术学院课时授课计划（教案首页） 授课顺序 总第 讲 班 级 护4、5、影像2 授课教师 魏超 课 题 烃 学时 6 课 时目标 通过对本章的学习，使学生掌握：同系物、碳原子类型、烷烃、烯烃、炔烃、脂肪烃、芳香烃的结构、命名和性质系统。 达标过程与教学环节 教学环节：采用讲授，提问，做题等形式。 达标过程：讲完相应的典型例题，然后让同学上黑板做类似的例题，针对容易出现的问题，再重点讲解，最后布置作业加以控固。 授课方式 讲授 教 具 教研室签字 系主任签字 课时目标形成性测试 主要通过课堂提问，课堂做题，课后布置作业来测试学生是否掌握相关的知识点。 评估与反馈 通过学生的作业，以及他们提问的疑问了解学习的情况。 备注 安康职业技术学院教案续页 —————————————————— 前言 1、烃的概念 2、烃的分类：根据分子中碳原子互相连接的方式不同，将烃分为两大类： 开链烃和闭链烃。 3、开链烃分饱和链烃与不饱和链烃，不饱和链烃分烯烃与炔烃。 第一节 烷烃 烷烃1、结构特点和通式： 烷烃：仅含C—C键和C—H键的饱和链烃，又叫烷烃。（若C—C连成环状，称为环烷烃。）通式：CnH2n+2 (n≥1) CH2 烷烃异构体的概念：分子式组成相同，而结构不同的化合物叫做同分异构体 举例说明：CH3CH2CH2CH2CH3（正戊烷） 异戊烷 (CH3)2CH2CH2CH3新戊烷 C(CH3)4　　（2）为了区别异构体，直链烷烃称“正”某烷；在链端第二个碳原子上连有一个甲基且无其它支链的烷烃，称“异”某烷；在链端第二个碳原子上连有两个甲基且无其它支链的烷烃，称“新”某烷。例如：戊烷的三种异构体，分别称为正戊烷、异戊烷、新戊烷。　　　　　　　　　2．系统命名法　　直链烷烃的系统命名法与普通命名法相同，只是把“正”字取消。对于结构复杂的烷烃，则按以下原则命名。　　（1）在分子中选择一个最长的碳链作主链，根据主链所含的碳原子数叫做某烷。主链以外的其它烷基看做主链上的取代基，同一分子中若有两条以上等长的主链时，则应选取分支最多的碳链作主链。例如：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　正确的选择是2，不是1　　（2）由距离支链最近的一端开始，将主链上的碳原子用阿拉伯数字编号。将支链的位置和名称写在母体名称的前面，阿拉伯数字和汉字之间必须加一半字线隔开。例如：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3-甲基丁烷（3）如果含有几个相同的取代基时，要把它们合并起来。取代基的数目用二、三、四……表示，写在取代基的前面，其位次必须逐个注明，位次的数字之间要用逗号隔开。例如：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2，2，3-三甲基己烷　　（4）如果含有几个不同取代基时，取代基排列的顺序，是将“次序规则”（见第二章第一节）所定的“较优”基团列在后面。　　几种烃基的优先次序为(CH3)3C—(CH3)2CH— CH3CH2CH2— CH3CH2— CH3—（“”表示优先于）。例如，甲基与乙基相比，则乙基为较优基团。因此乙基应排在甲基之后；丙基与异丙基相比，异丙基为较优基团，应排在丙基之后。　　　　 　　　　　　　2-甲基-4-乙基己烷　　　　　　　　　　 6-丙基-4-异丙基癸烷　　（5）当主链上有几个取代基，并有几种编号的可能时，应当选取取代基具有“最低系列”的那种编号。所谓“最低系列”指的是碳链以不同方向编号，得到两种或两种以上的不同编号的系列，则逐次比较各系列的不同位次，最先遇到的位次最小者，定为“最低系列”。例如：　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　2，2，3，5-四甲基己烷　　上述化合物有两种编号方法，从右向左编号，取代基的位次为2，2，3，5；从左向右编号，取代基的位次为2，4，5，5。逐个比较每个取代基的位次，第一个均为2，第二个取代基编号分别为2和4，因此应该从右向左编号。又如：　　　　　　　　　　 　　　　　　2，3，7，7，8，10-六甲基十一烷（而不是2，4，5，5，9，10-六甲基十一烷） 总结系统命名法口诀： 最长碳链作主链， 　　主链须含官能团； 　　支链近端为起点， 　　阿拉伯数依次编； 　　两条碳链一样长， 　　支链多的为主链； 　　主链单独先命名， 　　支链定位名写前； 　　相同支链要合并， 　　不同支链简在前； 　　　　两端支链一样远， 　　编数较小应挑选。 烷烃化学性质（与甲烷相似）烷烃不能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色 （1）取代反应：CH3CH3 + Cl2 →C