04平面构成.docVIP

构成-造型设计基础 ?一、什么是构成 1、? 概念 2、? 三大构成 二、为什么要学构成 1、? 构成与设计的关系 2、? 构成课的作用 3、? 构成课的特点 三、构成发展史 1、? 发展背景 2、? 发展过程 3、? 主要代表人物 一、什么是构成 1、? 概念 ?构成是一种造型活动，是把几何形态的点、线、面、体、空间、色彩等设计要素按照形式美的原则进行重新组合，创造出新的形态。 ①第一重要----创造出新的形态--别人从未见过的--具有吸引力----人都有好奇心. ②视觉形象---让人看的----人看不看----自由----所以要创造出新的形 ③存在和看到是两回事,存在不一定看到,看到不一定是存在的 如:伸手不见五指---光线使然,但形存在 骑马找马---心理作用,注意力不集中 看到一个三角形,存在之外,具有玩味. 2、三大构成 （1）平面构成 是三大构成的基础，也叫二纬空间构成（长和宽），主要研究形与形，形与空间的关系，一般情况下是黑白关系下的平面构成，加色就太复杂了。 通过学生优秀作业展示让学生了解一下构成的9种构成形式，有一个大致的了解。 （2）色彩构成 专门研究色彩的构成，主要研究色与色，色与形之间的关系。 （3）立体构成 指三维空间内的立体造型，主要研究华与体，体与空间的关系。 二、为什么要学习三大构成 1、构成与设计的关系 （1）构成是设计的基础 （2）有的构成作品可以直接运用于现代设计中，最典型的是埃菲尔铁塔。 2、构成课的作用 （1）培养创造性思维方式 （2）认识物质是要素组合而成的观念（现代分析学） （3）掌握造型规律，提高设计水平 3、构成课的特点： （1）以几何学为主对形态的研究 （2）非目的性创作方式 （3）强调动手能务的培养 “以量变促质变” “大作业量强化教学” 三、构成发展史 1、背景 19世纪的工业大革命，大机器生产代替了手工生产，为了追求最大利润，使资本主义生产中只追求大机器生产，不考虑人的欣赏和使用要求的风气万一盛行。 2、形成地：德国包豪斯学院 3、创始人：格罗皮乌斯，也是第一任院长，是建筑方面最杰出的代表，时年36岁，第二任校长是梅耶，也是格罗皮乌斯多年来的搭档，共同设计了很多别出心裁的建筑。 最有影响力的成员：康定斯基，美术方面最杰出的代表，他们以构成等现代设计原理为教学手段，形成了教育的雏形，并影响了全球的造型设计界。 4、现代造型设计在世界各国的发展 ? 第二章?? ?构成的基本要素一点、线、面 第一节? 点 一、点 1、概念 2、点的分类 3、点的特性 4、点的构成与应用 一、点 1、概念 （1）几何学的概念---线的端点和交点，没有大小方向和位置的最小几何单位。 （2）从造型意义上讲，点必须是有其形象存在才是可见的，因此，点是具有空间位置的视觉单位，但其大小绝不允许超越它作为视觉单位“点”的限度，超越这个限度，就成为形或面了。 2、点的分类 点积极点、独立存在，有大小；消极点?? 视觉上看不到感觉到 3、点的特性 （1）点的聚集性：为画面上只有一个点时 （2）点的扩张性：为点在画面中央时 （3）点的连接性：相同两点成线；一大一小产生运动感 （4）点与形的关系；圆点最佳，即使较大，仍会给人点的感觉。 4、点的构成和应用 （1）等点构成（图形） （2）差点构成（图形） （3）网点构成（图形） 第二节线 二、线 1、概念 2、线的种类和特性 3、线的作用 4、线的构成 二、线 1、概念 （1）几何学的概念 线只具有位置，长度而不具备宽度和厚度的是点的移动轨迹，是一切面的边缘和面与面的交界。 （2）从造型意义上 它必须使我们能够看到，所以线具有位置长度和一定的宽度 2、线的种类和特性 有形的线----是直观的，能看到的，如直线、曲线、斜线等； 线从性质种类上分：?? 无形的线----需要观察，分析比较和研究后发现，如火车，轮船的行驶等. 直线 ：强性，明晰，单纯，男性性格； 粗直线：有力坚强，厚重，稳重； 细直线：神经质、尖锐； 锯状直线：不稳定、焦急。 曲线：几何曲线----用规矩绘制而成的曲线 自由曲线：富个性的曲线：C曲线；S曲线涡线 3、线的作用 （1）线是物体抽象化表现的有力手段 （2）线的粗细产生空间感 4、线的构成 （1）等线构成（图形） （2）差线构成（图形） （3）屏线构成（图形） 第三节?? 面 三、面 1、概念 2、形的分类 3、面形的特性 4、面的组合形式 三、面 1、概念----线的移动轨迹，具有长度和宽度的两度空间，有方向位置。 垂直线平移成方形 直线回转移动成圆形 倾斜的直线平行移动为菱形 直线以一端为中心，进行圆、形移动为扇形 2、形的分类 形：直线形、曲线形、自由形、几何形 3、面形的特性 方形、圆形、三角形是平面几何形态中最基本的三种形式，又称为