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数学说课稿教学过程 篇一：数学说课稿教学过程 nbsp;nbsp;今天我与大家交流的内容是说课。那什么是说课呢？其实说法也很多，但我认为其中的一种说法是比较恰当的：说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想与理论依据。通俗的说法就是让听者知道你“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”就行。说课通常分为二大类型.课前说课和课后说课。 nbsp;下面我主要和大家交流一下“课前怎样说课”。通过查找一些权威资料和专家撰写的材料，综合来说，课前说课包括：说教材、说教法、说学法、说教学流程四部分。每一部分都有它不同的要求和说法。说课时间一般为10~15分钟，说课中通常以教材分析和教学过程为重点。教材分析中以教学目标、教学重点、难点为主。教学过程中以新课和练习设计为主。希望大家在说课时掌握一下侧重点。接下来我将一一和大家共同整理各部分的要点。 一、说教材，这里包括这样几点： 1、教材分析与学情分析：包括说课的题目、在第几册、第几单元、第几节、教材的前后联系以及它的地位、有时还要简单介绍作者及时代背景。说教材内容时可以多说也可以少说，可以按上面介绍的顺序说、也可以打乱顺序说，要因教材而定。学情分析可以与教材分析合着说，也可以单独来说。说的时候主要围绕本班学生对知识的掌握情况以及所处环境对知识的影响，简单的分析就可以。 2、说教学目标，在新课标中倡导我们将知识与技能目标、过程 nbsp; 与方法目标、情感态度与价值观目标三大领域目标予以整合，做到具 nbsp; 体全面。设计目标时就要围绕这三方面来来说。 nbsp; （1）知识与技能目标中要让学生：了解什么、记忆什么、理解什么、应用什么。 nbsp; （2）过程与方法目标中要培养学生智力技能和操作技能（观察能力、实践能力、思维能力及综合应用能力） nbsp; （3） 情感、态度与价值观目标 ：培养学生的爱国主义教育和 nbsp; 辩证唯物主义的教育、社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良品德。nbsp; 3nbsp;重点、难点，在说重难点的时候可以把自己突破重、难点的 nbsp; 策略和方法简单的谈一谈。关于三维目标和重难点的制定，我们只要 nbsp; 以课程标准为参考就可以。下面为大家提供一个说教材部分的说课模式。 nbsp; nbsp;开始：各位nbsp;评委nbsp;，早上好！nbsp; nbsp;今天我说课的内容是nbsp;小数点搬家nbsp;.nbsp; nbsp;我将从以下五方面方面进行说课。 教材分析与学情分析 nbsp;本节内容在全书及章节的地位：《nbsp;小数点搬家nbsp;》是小学数学北师版教材第八nbsp;册、第 2 章第nbsp;课时。在此之前，学生已学习了元、角、分与小数和小数的意义的基础上教学的。,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。因此，在nbsp;---nbsp;中，占据nbsp;的地位。 接着制定教学目标，(一定要过渡自然比如) nbsp; 教学目标 nbsp;根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征 ，制定如下教学目标 nbsp; nbsp;知识与技能目标：nbsp; nbsp;过程与方法目标： nbsp; nbsp;情感、态度与价值观目标： 教学重点、难点、大家看一下。然后过渡到教法和学法。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上进行本节课的讲解。这样我们就自然的过渡到教法和学法上。 以上是教材分析和学情分析中的一个大概模式，接下来我们来交流第二个问题。 二 、 说教法、学法 关于教法和学法可以有不同的方式：第一种教法和学法可以分别叙述，第二种是可以合在一起说，第三种教法和学法可以穿插在教学过程中。不管采用哪种方式，这部分说明不宜太繁琐，只要说出你采用的主要教学手段就可以，最好是有特点的。在说课中，教师有必要把采用方法及相关的理论依据说出来。在这里可以把教具准备说一下，你所采用的多媒体或者自制教具或学具等。这里我也将二者合起来说了，所以直接进入第四个问题。 三、 说教学流程 nbsp;说教学流程是说课的重点部分、顾名思义就是教学的过程，但不要流水账似地每一个细节都说，挑有特色的与众不同的说，这样在说课的时候才不会引起听者的倦怠情绪，有重点，听着也轻松。为了使听者更清晰的了解本节课我们所设计的内容，建议大家可以采用先说整体设计，后具体细说。 1.整体设计 nbsp;应该说一说课堂设计的整体思路是在什么样的思想指导下设计教学的？基本都是指我们所参考的课程标准，而不要说成以大纲为准，那是老的说法了。我们要掌握数学建模的思想，应该以“创设情景——建立模型——实践运用”这样的一个结构来设计本节课的内容，创设情境其实就是我们导入部分，建立模型就是讲授新知部分，实践运用就是巩固练习部分等，体现数学