2015年,百年学典学业水平,物理 专题九 实验与探究 [配套课件].pptVIP

验证力的平行四边形定则 【例题】(单选Ⅱ)在做“验证力的平行四边形定则”实验 时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧测力计把橡皮条 的另一端拉到某一确定的O点，以下操作中正确的是( ) A．同一次实验中，O点位置允许变动 B．实验中，弹簧测力计必须保持与木板平行，读数时视 线要正对弹簧测力计刻度 典例剖析 C．实验中，先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最 大量程，然后调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮 条另一端拉到 O 点 D．实验中，两个弹簧测力计之间的夹角应取 90°，以便于 算出合力大小 [解析]为了减小实验误差，实验中，弹簧测力计必须保持 与木板平行，读数时视线要正对弹簧测力计刻度． [答案]B 1．(单选Ⅱ，2012年广东学业水平考试)在“验证力的平行 ) 四边形定则”实验中，下列器材需要用到的是( A．弹簧测力计 A B．打点计时器 C．天平 D．秒表 过关训练 2．(单选Ⅱ)在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要 将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细 绳的另一端都有绳套，实验中需要用两个弹簧测力计分别钩住 绳套，并互成角度地拉橡皮条．某同学认为在此过程中必须注 意以下几项：①两根细绳必须等长；②橡皮条应与两绳夹角的 平分线在同一直线上；③在使用弹簧测力计时要注意使弹簧测 力计与木板平面平行．其中必要的是( ) C A．①② B．②③ C．③ D．①③ 3．(单选Ⅱ，2015 年广东学业水平考试)在“验证力的平行 四边形定则”试验中，分别使用一个测力计和两个测力计拉伸 橡皮条的结点至相同位置．这样做的目的是( ) A．便于作图 D B．便于记录测量点 C．便于读测力计示数 D．保证两次拉伸橡皮条的效果相同 4．(多选，2013年广东学业水平考试)如图 9-3-2 所示，在 “验证力的平行四边形定则”实验中，用力 F1、F2 通过弹簧测 力器拉动橡皮条端点的小圆环，使橡皮条再次伸长，实验中必 须确保( ) CD 图 9-3-2 A．F 大小等于 F1 大小与 F2 大小之和 B．F 大小等于 F1 大小与 F2 大小之差 C．橡皮条的伸长量不能超过弹性限度 D．两次橡皮条伸长量均应使小圆环处于同一位置 控制变量法．控制F不变，若a— —图象是直线，即a∝—， 实验四：验证牛顿运动定律 一、实验目的、原理和器材 1．目的： 验证 F＝ma. 2．原理： 1 1 m m 则验证了定律；控制 m 不变，若 F—a 图象是直线，即 F∝a ， 则验证了定律． 3．器材： 打点计时器、刻度尺、天平、小车、小桶、纸带、砝码等． 基础回顾 二、实验步骤 1．如图 9-4-1 所示，用天平测量小车和小桶的质量 M 和 M′，把数值记录下来．在小车上加放砝码，小桶里放入适量 的沙，使小桶和沙的总质量远小于小车和砝码的总质量，把砝 码和沙的质量 m 和 m′记录下来． 图 9-4-1 2．把器材安装好，先不把悬挂小桶的细绳系在小车上，即 不给小车加牵引力． 3．平衡摩擦力：在长木板不带定滑轮的一端下面垫一块木 板，反复移动木板的位置，直至小车在斜面上可以保持匀速直 线运动状态，这时小车拖着纸带运动受到的阻力恰好与小车所 受重力在斜面方向上的分力平衡． 4．把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放 开小车，打点计时器在纸带上打下一系列的点；取下纸带，在 纸带上标上纸带号码． ＝M＋m，作a— 5．保持小车的质量不变，改变沙的质量，即改变对小车的 牵引力，再做几次实验，在实验中一定要使沙和小桶的质量远小 于小车和砝码的质量． 6．在每条纸带上都选取一段比较理想的部分．按照实验“练 习使用打点计时器”那样，标明计数点，测量计数点间的距离， 算出每条纸带上加速度的值． 7．记录各组数据，计算 F＝(M′＋m′)g.作 a—F 图象，看 是否为直线，以此验证定律． 8．保持沙和小桶的质量不变，即控制 F 不变，改变小车上 砝码的质量，重复上面的实验，记录各组数据.小车总质量为M总 1 M总 图线，看是否为直线，以此验证定律． 验证牛顿运动定律 【例题】(单选Ⅱ)某同学在“验证牛顿运动定律”的实验 中，保持小车所受拉力 F 的大小不变，改变小车的质量 m，得 1 m ) 图 9-4-2 9-4-2 所示．图象的斜率表示( A．a B．F C．m D. 1