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天津师范大学 教育硕士学位论文 论文题目： 作文评价研究 ——通过成长记录实现作文评价促进学生发展的功能 学科专业名称：学科教育·语文 申请人姓名： 李忠艳 指导教师姓名： 李志刚 论文提交时间： 2005年11月 天津师范大学研究生处 分类编号： 单位代码：10065 密 级： 学 号：2003215 天津师范大学教育硕士学位论文 论文题目： 作文评价研究 ——通过成长记录实现作文评价促进学生发展的功能 学 生 姓 名：李忠艳 申请学位级别： 硕 士 申请专业名称： 教育硕士 研 究 方 向： 学科教学·语文 指导教师姓名：李志刚 专业技术职称： 副教授 论文提交时间： 2005年11月 中文摘要 新课程改革需要新的课程评价体系。作为新课程的一部分，语文课程同样突出评价的整体性和综合性，强调将形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合，并明确提出“提倡采用成长记录的方式”。本文认为在新课程改革的背景下，将成长记录评价方法应用于作文评价领域有益于实现课程评价促进学生发展的功能。成长记录评价法因其评价理念的先进性，因其评价的全面性和科学性而受到国外教育界的青睐，特别是在作文评价领域，更是得到了前所未有的推崇。虽然成长记录评价法是舶来品，但它符合我国教育评价方式多样化的要求，符合语文课程特别是作文评价促进学生作文素养全面提高的要求，加上有一定的国内外研究基础，因此，这种体现了新课程评价理念的评价方法，在我国具有广阔的发展前景。将成长记录评价法应用于作文评价领域，是我国语文课程评价理念和评价方式的重大进步。 由于作文成长记录评价法的应用在我国尚处于尝试阶段，总体成效还不明显。我国中小学语文教师对这种新型评价方法比较陌生。国内教育界论述成长记录评价方法的著作不多，结合语文学科的特点、针对学生作文学习的实际所进行的研究就更少。一些语文教师和研究者，对学生成长记录评价法在作文评价领域是否具有发展前景，还持怀疑态度；不少语文教师习惯于传统的评价方法，面对这种新型评价方法不知如何操作与应用；一些教师虽然创建了学生作文成长记录，但又被实践中出现的一些问题所困扰，影响了这种方法潜在优势的发挥与功能的实现。针对以上问题，笔者认为语文教师有必要正确认识学生成长记录评价法，科学使用作文成长记录，汲取优秀案例的成功经验，努力克服自身存在的问题与不足，从而更好地发挥成长记录在作文评价中的作用。 本文坚持以国家的教育方针和语文课程标准为指导，立定于义务教育阶段语文作文评价改革的实践，采用文献研究法和个案分析法，认真探讨成长记录评价法的特点、理论依据及其应用于作文评价领域的可行性、操作方法，并针对其实施中存在的主要问题提出自己的思考与改进建议，具有较高的理论价值与实践意义。 关键词：成长记录， 作文评价， 学生发展　　 　ABSTRACT The reformation of New Course needs the new course evaluation system. As the part of the reformation of new course, Chinese course highlight course evaluation wholly and synthetically. Chinese course emphasizes that multi-evaluations has been promoted. The formative evaluation has to be used together with summative evaluation and quantitative evaluation together with qualitative evaluation. What’s more, portfolio assessment is advocated. I believe that the student development by using course evaluation benefits from using portfolio assessment in the writing evaluation on background of the new courses reform. The portfolio assessment has a speci