《社会工作》入学教育 - 上海市静安区业余大学.pptVIP

《社会工作》入学教育 2011-3-23 入学教育安排 一、专业简介 二、课程设置及教学进程 三、师资情况 四、学习方法 五、发展方向 一、专业简介 【培养目标】为适应上海成为经济、贸易、金融、航运中心，为街道、乡、镇、居委会及有关社区管理、服务机构培养基层专职管理干部；培养一批具备管理学基础理论知识与技能，掌握社区管理的基本理论和基本技能的专业管理人才，以满足上海飞速发展对社区等管理的需求。 【就业方向】为街道、乡、镇、居委会及有关社区管理、服务机构培养基层专职管理干部。 二、课程设置及教学进程 教学进程表 三、师资情况 专业课程师资情况简介： 学科组长：汪园莉 学历：硕士研究生 职称：讲师 课程方向：社区工作比较 ；社会保障与社会福利 三、师资情况 专业课程教师：王旭 学历：硕士研究生 职称：讲师 课程方向：社会工作基础 ；社区管理理论与实务 ；社区文化导论 ；社会工作方法 三、师资情况 专业课程教师：宋其辉 学历：硕士研究生 职称：讲师 课程方向：社会心理学 ；社会调查理论与方法 ；社会工作实务（考证） ；社会工作综合能力（考证 ）。 三、师资情况 专业课程教师：许建芸 学历：硕士研究生 职称：讲师 课程方向：社会学原理 ；组织行为学 ；社区发展论 ；个案社会工作 ；小组工作 。 三、师资情况 专业课程教师：滕燕华 学历：硕士研究生 职称：助教 课程方向：中国当代社会问题；社区管理政策法规。 四、学习方法 情境学习 学习的设计要以学习者为主体，内容与活动的安排要与人类社会的具体实践相联通，最好在真实的情景中，通过类似人类真实实践的方式来组织教学，同时把知识和获得与学习者的发展、身份建构等统合在一起。 四、学习方法 身体亲历学习 在日常生活或工作中,身体受到刺激后,通过感觉而发生在心理和情感水平上的变化,而这种变化又通过身体作出反应。 四、学习方法 叙述性学习 学习者通过对自己所经历的故事或事件进行认真的回顾或反思，才有可能开始理解叙述的潜在目的，而这个目的是有助于人们能够对其自己的经历有所感知，有所领悟。 四、学习方法 自我导向学习 学习者自己感受学习需要，主动设计学习经验，制定学习计划，包括确立目标、寻求人力、物力资源，选择适当的学习策略，依计划学习，并评价学习结果的过程。 四、学习方法 非正式学习 通常是有意图的，但又是没有严密组织结构的学习活动。学习活动可以发生在公共机构，不一定需要专门的教室。 四、学习方法 偶发性学习 隐性的或无意识的学习活动。在这个过程中，学习者可以捕获一个瞬间的洞察，并针对这种洞察展开探究。 四、学习方法 转化学习 学习者在学习过程中发生了一种心理或生理上的变化，而且必须形成一种质的飞跃---如果知识仅有量的积累而没有质的突破，则不能称其为转化学习。 四、学习方法 情感学习 学习是一种包含情感、表象和想象的过程；学习来源于情感，并且受到表象和想象的引发和引领。 五、发展方向 （一）就业方向 在社会福利、社会救助、社会慈善、残障康复、优抚安置、卫生服务、青少年服务、司法矫治等社会服务机构中从事社会工作。 （二）继续教育方向 上海电视大学《社会工作》本科 * *