语言的魅力分析四下刘学红详解.pptVIP

难点： 理解第六自然段，感悟语言的魅力所在。学习用有魅力的语言写警示语。 * （S版）四年级语文第八册第六单元 《语言的魅力》教材分析 利通二小 刘学红 教学策略 教材的处理 情感 语言的魅力 能力 教材解读 教材编排意图 教学设计流程 教学重难点 教材内容理解 教学目标 知识 教 材编写意图 地位 单元与 全册联系 本课与单元联系 年段要求 初步把握主要内 容，初步体会 文章表达感情 能初步把握 主要内容， 体会文章表 达的思想感情 在阅读中揣摩文 章的表达顺序， 体会作者的思想 感情，初步领悟 文章基本的表达 方法。 理解课文内容，体会情感，领悟事理 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情 重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含 的深刻道理，让学生受到启发和教育 教材内容简析： 《语言的魅力》这篇文章，讲述的是：在繁华的巴黎街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让·比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字，组成了“春天到了，可是我什么也看不见！”这打动人心、富有诗意的语句。结果，巴黎街头的行人变了，他们从开始对盲老人泠漠无情，到后来的热情相助，老人获得帮助后从心底漾出了喜悦之情。围绕着“春天到了，可是我什么都看不见！”这句话，行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。 在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。因此在教学过程中，应紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用，增强学生的语言实践能力。 教材处理 以文本为核心，改变平推式地逐段讲解、提问方式，从整体入手，把握住重点，在多向的对话中实现对语言魅力的感悟。朗读感悟，以读代讲。在教学时，抓住让·彼浩勒添字前后的变化及其原因，先让学生分成四人小组读一读，说一说；再在全班交流，指导学生从读中悟，从读中学，再把所悟、所得通过有感情地朗读展示给大家，还课堂于学生。创设情境，激起共鸣。通过课件展示，创设情境，体会诗人添上这几个字后让人产生了丰富的联想，和老人的不幸遭遇形成了鲜明的对比，从而激起了人们的同情之心，使学生与文本产生共鸣，感受到语言的魅力。教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂学习结构，提高教学效率，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，学生采用看、听、读、品的方法学习。 教学目标解读 知识目标： 1.学习本课的生字，理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 能力目标： 3.培养学生抓住关键的词句体会课文思想感情方法。 4.有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。 5.练习用有魅力的语言写警示语。 情感目标： 6.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质。 1识字写字：能够认识11个生字，会写23个字。。 ?2掌握常用词语。重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育。 ? ?3体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。用心观察的人才能欣赏到真正的美景；明白语言运用得恰当，会产生非凡的感染力。善于动脑的人，用短短的一句话就能打动别人的心；懂得虚伪的人必定会原形毕露；麻木跟随别人的人，终将自食其果。在理解课文内容的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会课文中所蕴含的深刻含义，受到启示。 ??4通过学习，使学生能够从整体把握文章主要讲了一件什么事，从而体会做人的道理；能够通过读课文能够认真体会文章包含的什么寓意，准确把握课文内容；能够理解课文中含义深刻的句子，从而更深刻的感悟人物的思想感情。 ??5领悟抓住人物的语言来理解文章的主要内容的方法。 ??6展开想象，续写寓言故事。 ??7在不同语境中体会相同词语的意思，从而培养学生正确地理解和运用词语的能力。 ??8通过造字的意义，来区分音形相近的字。激发学生对汉字的热爱。 ??9积累友谊格言。 ??10口语交际：“受到了委屈或委屈了别人怎么办？”题目铁及学生生活，不仅有利于开发学生思路，并且，帮助学生解决生活中的实际问题。 ?? 11习作：在口语交际的基础上，写一件自己受到委屈或者是