导学案制氧气.docVIP

教学目标设计 1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。 2、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成 物的性质选择收集方法。 达标测评 (3)用向上排空气法收集氧气，并用带火星的木条放在集气瓶口检验氧气是否收集满，这是利用了氧气的_______、_______性质 二、课堂流程设计： 揭示教学目标——创设情境，引入新课——学习内容——达标测评——知识拓展——活动探究——巩固练习。 三、创设情境，引入新课 知识拓展 1.化学实验室有如下实验装置 图3-7 (1)小明同学用双氧水和二氧化锰反应来制取氧气，他应写出的反应文字表达式为___________，在这个反应中二氧化锰的作用是___________，选择的发生装置是_________(填序号)，能用D收集的原因是_________________________________。 (2)甲烷是一种无色、无味，难溶于水，密度比空气小的气体。小玲用加热醋酸钠和碱石灰(均为固体)的方法制取甲烷，小玲应选择制取甲烷的发生和收集装置__________(填序号)。若用图3-8装置收集甲烷，甲烷应从__________端进入(填“A”或“B”)。 图3-8 四、学习内容 1.实验室的反应原理。我们如何得到氧气呢（1）植物光合作用得到氧气；（2）从空气中分离出氧气；3）用一些物质反应制得氧气。 根据氧气性质同学们很容易设计出用带火星的木条来检验的方法，既然过氧化氢能产生氧气,木条为什么不能复燃呢?同学们会做出如下的假1）过氧化氢放久变质了2）过氧化氢反应太慢，产生氧气量少如果是反应太慢所致，有什么办法加快反应速率呢？催化剂的定义如用橡胶做车轮中添加C做催化剂减慢反应速率食用油脂里加入0.01%～0.02%没食子酸正丙酯可以减慢食用油的变质，没食子酸正丙酯就可以减慢反应速率 课题：制取氧气 备课人：常青林 参与设计人： 时间： 【跟踪练习】 1．制取和收集氧气时，都要用到的一组仪器是（ ） A．集气瓶，量筒，铁架台，试管 B．集气瓶，试管，铁架台，导管 C．酒精灯，蒸发皿，试管，铁架台 D．铁架台，试管，漏斗，导管 2．能用排水法收集的气体，应具备的性质是（ ） A．没有颜色　 B．密度比空气小 C．难溶于水　 D．易溶于水 3．检验集气瓶里氧气是否已收集满，可以把______放到集气瓶______。 【当堂检测】 1．实验室用高锰酸钾制氧气时，错误的操作是（ ） A．检查装置的气密性时，先对试管加热，过一会儿把导管放入水里，没有看到气泡逸出，说明装置漏气 B．固定在铁夹上的试管，试管口应略向下倾斜 C．加热时，先使酒精灯在试管下方来回移动，使试管均匀受热，然后再对准高锰酸钾所在部位加热 D．排水法收集氧气后，应先把导管移出水面，再停止加热 2．下列叙述正确的是（ ） A．用带火星的木条插入到集气瓶中检验内氧气是否已满 B．食盐水蒸发得到固体食盐和水蒸气是分解反应 C．把氯酸钾和高锰酸钾混合加热，比单独加热氯酸钾制出氧气的速率快 D．因为氧气比水轻，所以可以用排水法收集 3．下列说法正确的是（ ） A．氯酸钾中含有氧气，加热时即可放出 B．从空气中可以得到氮气和氧气，这个变化是分解反应 C．凡是含氧的物质都可以作为实验室制氧气的原料 D．实验室用氯酸钾制氧气时发生了化学反应 4．下列现象可用氧气的物理性质解释的是（ ） A．白磷在40℃时即可燃烧，烈日下白磷不经点燃就可燃烧 B．红色的铜经加热表面生成黑色的氧化铜 C．实验室时，最好用排水法而不用排气取气法收集 D．氧气可使带火星的木条燃烧 5．实验室可以采用______法和_______法收集氧气，这是根据氧气______和______的性质而决定的。 6．在实验室主要分为以下七步。请按操作的先后顺序，把序号填在括号内。 第(　 )步：给试管加热 第(　　 )步：检查装置的气密性 第(　 )步：用铁架台上的铁夹把试管固定在铁架台上 第(　　 )步：将氯酸钾和二氧化锰放入试管中，用带导管的塞子塞紧 第(　　 )步：用排水集气法收集一瓶氧气 第(　　 )步：用灯帽盖灭酒精灯 第(　 )步：将导管从水槽内拿出来 18．某物质A通常为白色固体，加热时不断减少直至全部消失，同时生成了B、C、D三种物质。其中B为无色无气味的气体，可使澄清的石灰水变浑浊；C在常温下为无色液体，加热到100℃时沸腾；D为无色有刺激性气味气体。试判断： (1)A、B、C、D各是什么物质？写出它们的名称。