3第三章 长期关系中的交往与日常生活.ppt

第三章 长期关系中的交往与日常生活 一、人际吸引与关系的建立 许多生活实例表明：起初吸引是一个明显和重要的注意范围。但是，我们必须记住，并非所有的吸引都会导致关系的建立。 （一）影响人际吸引的条件 人际吸引是人与人之间的相互接纳和喜欢。人际吸引的条件主要是： 1）熟悉： 在日常生活中，人们更多地将喜欢的情感投向周围与自己有直接交往的对象，并在其中选择交往或合作的伙伴，自然而然地能够相互接触，彼此之间存在交往的可能性，这就成了人际吸引的前提条件。 人际关系的由浅入深，也正是由相互接触与初步交往形成的。心理学研究表明，熟悉引起喜欢，熟悉本身就可以增加一个人对某种对象的喜欢。 2）个人特征 A才能 人对有能力的人的态度往往出人意料。表面上似乎在其他条件相等的情况下，一个人能力越高、越完善，就越能受到欢迎。研究结果表明，实际上任何一个群体中最有能力、最能出好主意的人往往不是最受欢迎的。 这是因为，一方面每个人都希望自己周围的人有才能，有一个令人愉快的人际关系圈，但如果别人的才能使人们可望而不可及，则会产生心理压力。这也有中国人所讲的“要秀于林，风必摧之”。 显然，才能与被人喜欢的程度在一定范围内成正比，超出这个范围，可能会产生逃避或拒绝，任何一个人，都不愿意选择一个总是贬显自己无能和低劣的对象去喜欢。 因此，一个才能出众但偶尔有点小错误的人在一定程度上比没有错误的人更受欢迎。 B外貌的辐射作用 大量的研究表明，外貌魅力会引发明显的“辐射效应”，使人们对高魅力者的判断具有明显的倾向性。大学生组织有集体活动中，那些最先受到关注的学生总是在同等条件下具有外貌吸引力的人。 但值得重视的是，人们对美貌的人的其他方面会给予积极评价，但如果人们感到有魅力的人在滥用自己的美貌时，反过来倾向于对其实施严厉的制裁。 研究表明：外貌美的人，有很强的刻板印象，即“美就是好”。 C个性品质 3）相似与互补 相似有着重要的意义，在日常生活中，共同的态度、信仰、价值观与兴趣，共同的语言、种族、国籍、出生地；共同的文化、宗教背景；共同的教育水平、年龄、职业、社会阶层；乃至共同的疾病等都能在事实上条件下，不同程度上增加人们的相互吸引。 与相似相联系的是互补。当交往双方的需要和满足途径正好成为互补关系时，双方之间的喜欢程度也会增加。大学生中，外向型性格的人喜欢与内倾性格的人友好相处，相互欣赏；家庭经济优越的学生会欣赏那些克服困难求学的学生，依赖性强的人更愿意与独立性强的人交朋友等。 （二）吸引并不意味着关系 人际交往的发展 1）定向阶段。在人际交往中，人们对交往的对象具有很高的选择性。进入一个交往场合时，人们往往会选择性地注意某些人，而对另外一些人视而不见，或者只是礼貌性地打个招呼。 对于注意的对象，人们会进行初步的沟通，谈谈无关紧要的话题，这些活动，就是定向阶段的任务。在这个阶段，人们只有很表层的自我表露，如谈谈自己的职业、工作、对最近发生的新闻事件的看法。 2）情感探索阶段。如果在定向阶段双方有好感，产生了继续交往的兴趣，那么就可能有进一步自我表露，如工作中的体验、感受等，并开始探索在哪些方面双方可以进行更深的交往。 这时，双方有一事实上程度的情感卷入，但是还不会涉及么密性的领域。双方的交往还会受到角色规范、社会礼仪等方面的制约，比较正式。 3）情感交流阶段。如果在情感探索阶段双方能够谈得来，建立了基本的信任感，就可能发展到情感交流阶段，彼此有比较深的情感卷入，谈论一些相对私人性的问题，如相互诉说工作、生活中的烦恼，讨论家庭中的情况等。这时，双方的关系已经超出了正式规范的限制，比较轻松，比较自由自在，如果有不同意见也能够坦率相告，没有多少拘束。 4）稳定交往阶段。情感交流如果能够在一段时间内顺利进行，人们就有可能进入更加密切的阶段，双方成为亲密朋友，可以分享各自的生活空间、情感、财物等，自我表露更深更广，相互关心也更多。一般来说，能够达到这种境界的关系相当少，这也就是人们常说的“人生难得一知已，千古知音最难觅”。 二、相似态度和人格与关系的建立 1、建立关系 从别人那里接收信息，不仅会减少我们对他们的怀疑程度，而且会使我们更加清楚地了解他们的情况以及他们与我们的关系。 2、促进关系发展 促进关系即是减少双方的不确定性、增加确定性。 通过许多奥妙的方式，社交生活能够有助于减少我们的怀疑或不确定程度。 例如，有时，别人是否适合于自己是由社交目的决定的，我们不能完全自由地选择自己要建立的关系。如，关系是否建立取决于是否满足社交的需要。 许多研究结果均表明，人们选择朋友的着眼点在于他们是否与自己具有相同的种族、宗教、经济、知识和社会背景。其中一个原因是沟通，即，与背景相同的人容易交谈。他们能够理解和分享我们的体验。 另一个原因属社会学因素：每种关系都是在