今天如何做家长要点解析.ppt

EQ型处理孩子情绪的技巧。 大部分人没有经过处理情绪的技巧训练，很容易成为情绪的奴隶。我们需要教导孩子认识和接受自己内心的情绪，处理引起情绪出现的问题。我们所说的情绪智能——认识和正确运用情绪去帮助自己；运用“同理心”（感觉别人情绪的能力）去处理与别人的关系，分享和了解别人的感受。 EQ型处理孩子情绪的技巧。 对情绪的态度 行为表现 处理孩子 情绪的技巧 ◆ 认识它的存在，接受它的 存在，正视它。 ◆ 教导孩子以非破坏性的方 式表达负面情绪，设置规 范去控制不适当行为的限 度。 ◆ 多种方式宣泄情绪：跑 步，打球，唱歌。 ◆ 不害怕在孩子面前表达情 绪（愤怒说原因，伤心可 以流泪，说错话向孩子道 歉等） ◆ 注意孩子情绪的出 现，并视之为沟通 的良好机会。 ◆ 对孩子的感受不乱 下结论，了解原 因，引导孩子说出 感受。 ◆ 从孩子的视角了解 原因，通过交谈来 分担那份感受。 ◆ 与孩子共同寻找解 决的办法。 接受，分享，肯定，引导与策划 结束语 家长必须放下没必要的愧疚心理， 相信从现在开始一切将变好，以至更好。 爱孩子是教育孩子的基础。 要想改变孩子首先必须改变自己。 谢谢！ * 今天如何做家长 孩子是我们的未来，几乎每个家长都希望亲手安排好这个未来。然而，孩子是从父母来并不是为父母而来。特邀请著名幼儿教育家蒋耀琴老师为大家讲授“今天如何做家长”将决定孩子的未来能走多远。 蒋老师从事幼儿教育工作24年，目前担任六一幼儿园（上海市示范幼儿园）园长，曾获得全国教育系统模范教师称号，高级职称，擅长幼儿语言教育及积极心理培养。在家庭教育的指导中，积累了大量的案例和经验，能有效提高在家庭教育中的家长策略，树立正确育儿观，成为广大家长的良师益友。 今天怎样做家长 我们面对的现状 高孤独感的独子 低物欲感的贵子 空前的高学业压力 话语权要求 现实感弱 个性化的生活要求 第三只笼子里的“鼠” 现在的孩子与20年前的孩子相比 学习能力下降了。 1 情绪处理能力更差了。 2 社交技能更差。 3 知道的更多更早。 4 现在的家长与上一代家长相比 更需要卖力的工作。 1 社会压力更大。 2 对物质的期待更高。 3 对孩子的期待更大。 4 与孩子的沟通时间更少。 5 学习途径日渐消失 家庭中 成人的教导 与其他孩子玩耍中学到的情绪处理和社交技能 每天用大量的时间面对电视、电脑和游戏机 替代 好爸好妈——提升心理品质 好爸好妈是教育观念正确的人 好爸好妈是真正理解孩子的人 好爸好妈是善于与孩子沟通的人 好母亲是大气的、自然的、轻松的热爱生活的人 第一部分 第二部分 第三部分 关注儿童心理 健康从关注儿童的心理营养开始。 良好的亲子关系是提升亲子教育品质的基础。 家长成为高情绪智者是关键。 解读孩子成长的不同阶段。 社会学家埃里克森研究指出，人的一生有8个发展阶段（21岁前有5个阶段），每一个阶段都有心智成长的特定目标，如果该阶段出于某些原因不能正常发展，这个人在生活上出现一些问题，长大后需要补回来，但要付出很大的人生代价。 解读孩子成长的不同阶段。 阶段 孩子需要 或行为 需要得到 满足 这阶段未 能满足孩 子的需要 未满足长大 后出现的个 性（特征） 与此阶段 有关的成人 心理障碍 0-1 岁 肚饿---被喂 食物；受 惊，哭泣— 被拥抱，让 孩子知道他 的重要性及 家长多么需 要他。 会觉得生长 在一个安全 的地方，长 大后会是开 朗及信任别 人的人。 会觉得生长 在一个不安 全的地方。 ◆表现出一 种异乎寻常 及极度害怕 被遗弃的表 现。 ◆拼命地寻 找一个依赖 的对象。 ◆需要别人 照顾。 ◆深信不能 信任任何人。 竭力维持毁 灭性的感情 关系，而且 展示偏执疯 狂的倾向， 如暴饮暴 食，或过分 地需要别人 的夸奖。 阶段 孩子需要 或行为 需要得到 满足 这阶段未 能满足孩 子的需要 未满足长大后出 现的个性（特征） 与此阶段 有关的成人 心理障碍 2-3 岁 开始学习 如何控制 自己的生 理机能及 注意到身 体的能力 及限制。 家长支持或 尊重的对 待，会获得 充满自主能 力的感觉及 觉得他对这 个世界有一 份影响力。 得不到鼓 励，或受 到恶意的 批评及嘲 笑，很容 易产生害 羞及惭愧 的感觉。 ◆经常觉得自卑， 无用及不可爱。 ◆不相信自己在世 界上有存在的理由 ◆把自己塑造成一 个必须依靠别人的