燕崖镇小学集体备课教案专用5一株紫丁香.docVIP

课题 5一株紫丁香 课型 新授 教学 目标 1、会认“株、静、院、歌、除、牵、疲、倦、谢、息、困”11个生字，会写“甜、株、歌、牵、院、您、除、息、困”10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。．培养学生尊敬教长的思想。 语文素养训练点 1、写字指导：甜、歌。2、有感情朗读3、词语积累：又香又甜 教学 重点 识字、写字和有感情朗读课文 教学 难点 朗读感悟师生之间的深厚感情，背诵课文培养学生尊敬教长的思想。 教学 准备 课件 板书 设计 5一株紫丁香 夜夜做伴消除疲倦感谢挂牵 教学过程 教学预设 课堂生成 第一课时 一、激情导入。 1．播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，教师用深情的语言导入：“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。” 2．板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。 3．出示课件，介绍紫丁香树。（学生汇报收集的资料） 二、检查前置性学习： 课前，同学们根据学案预习了课文，说一说你预习的收获吧。 1、 通过预习，我会读生字了，请听我读。检查生字认读情况。 2、通过预习，我知道课文有5个小节。 3、通过预习，我会读课文了。指5名同学接读课文，其他同学注意认真听，听读的是否正确。 4、通过预习，我知道是同学在老师窗前栽下一株紫丁香。 三、读通课文 1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子 2、同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音（帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍） 3、朗读展示，读自已喜欢的小节。开小火车读，齐读。 四、识字写字： 1、学习我会认的生字。多种形式认读. 株、静、院、歌、除、牵、疲、倦、谢、息、困 2、摘桃子果的游戏，认读生字桃子。指名读，齐读。 3、交流识字的方法：  ①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。 ②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。 ③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。（熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点）同桌交流自己的识记方法。集体交流。 4、练习书写。重点指导： 院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。  息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。 牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些 ⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 五、推荐作业 1．朗读课文。 第二课时 一、复习词语 1、出示词语卡片，多种形式认读。 疲倦、小院、枝叶、休息、唱歌、安静、盛开、 感谢、牵挂、消除、眨眼、又香又甜、脚尖儿、花儿 2、指名朗读课文 二、朗读感悟 1、学习第1小节 （1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？ （2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？（学生体会到孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想不打扰老师，给老师带来一份惊喜的情感） （3）学生汇报、交流。 （4）指导学生朗读。 齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？ 2、学习第2小节 （1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴） （2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ （是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）就让这紫丁香和老师做伴吧，齐读第二小节。 ３、学习第三、四小节： 现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们还希望紫丁香为老师做些什么呀？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。 （1）交流：绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。“疲倦”是什么意思？老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说） 老师一天要做这么多工作，真是非常劳累，非常疲倦） 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢？ 如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？ 那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。 唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的花儿”美不美？有多美？你能告诉我吗？（你看，你看，满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵） 口头填空：“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。 （2）谁能给“牵挂”换个词