四上-1多位数的认识-用计算器计算教案(2015版).docxVIP

为孩子的终身发展奠基 为师生的健康、全面发展服务 知识创造财富 努力成就未来  PAGE \* MERGEFORMAT 28  PAGE \* MERGEFORMAT 6 用计算器计算（一） 【教学内容】 四年级上册第17页的教学内容，第20页课堂活动第1题。 【教学目标】 1．认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。 2．知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。 【教学重点】 能正确使用计算器进行加减法。 【教学难点】 能正确使用计算器进行加减法。 【教具学具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、激起引入、准备学习 1.教师：同学们，你们知道我国古时候人们用什么工具计算吗？（生：算盘） 课件显示算盘。 2.介绍算盘，引出计算器：算盘是汉族劳动人民发明创造的一种简便的计算工具，迄今已有2600多年的历史。不过现代人们拥有更方便的计算工具——计算器。（课件出示各种各样的计算器。） 二、主动探究、学习新知 1.了解计算器多媒体 课件出示多位数连加、连减、加减混合运算试题。 6897＋5329＋9126 7830＋6780－13600 7328－1680－2099 教师：你准备采用怎样的方法使计算又快又准？ （多媒体出示选择项目）口算、笔算、珠算、计算器。 学生：计算器。（课件闪烁此选项） 教师：为什么想到用计算器？ 学生1：因为数太大，步骤太多了。 学生2：因为计算器算得很快，我以前用过。 学生3：不用打草稿。 教师：在日常生活中，你在哪些地方看到了人们使用计算器？ 学生：（略） 教师：计算器在我们的生活中应用很广泛，而且计算器算得又快又准，还携带方便，易操作（课件显示计算器优点）。今天这节课我们来认识计算器。（板书课题：用计算器计算（一）。） 2.认识计算器 （1）说一说：①拿出自己课前准备的计算器，你认识上面的哪些按键，小组内说一说。②上台给班上的同学介绍一下自己的计算器和自己认识的按键。 （2）认一认：课件出示计算器示意图，教师指，学生说出各部分名称。教师适时介绍相应按键的作用。 …… 教师：计算器上还有很多奇怪的符号。这些是计算器的功能键，随着今后的学习，大???就会用到这些功能键了。 3.探究例1 （1）初次尝试 教师：同学们已经认识了计算器，你们会用计算器来计算加减法吗？请同学们用计算器来计算181＋63，181－63。有问题的同学请举手。 学生小组活动，教师收集问题。完成后请学生上展示台。 学生：先按“1”、“8”、“1”，再按“+”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上显示“244”。（学生边说边演示） 教师：刚才有同学有疑问，请把你们的问题告诉大家。 学生1：如果我们要用计算器计算下一道题，该怎么办？ 学生2：按一下开机键，因为开机键可以清屏。 （有疑问的同学恍然大悟） 教师：对了，我们做完一次计算，就要按一次开机键，把屏幕上的数据消除变为“0”，这样才好进行下一次计算。 （2）再次尝试 教师：181－63，你们又怎样按计算器的呢？ 学生：先按“1”、“8”、“1”，再按“-”，然后按“6”、“3”，最后按“=”，屏幕上就显示结果“118”。 教师：181＋63输成了181＋53，该怎么办呢？ 学生1：按“C?CE”，清除“53”，再输入“63”。 （上台演示） 学生2：还可以用再加10的方法。 学生3：还可以按开机键，然后重新输入“181＋63”。 教师：你们真是爱动脑筋的孩子。 三、课堂活动、加深理解 1.用计算器输入：9798325 2.用计算器计算：9798+325、4867+5010。 四、课堂小结 在今天的数学课上，你有什么收获？ 用计算器计算（二） 【教学内容】 四年级上册第18~19页的教学内容，第20页课堂活动第2、3题及练习四。 【教学目标】 1．能正确使用计算器，并正确、熟练地使用计算器进行计算。 2．20经历运用计算器解决实际问题的过程，体会数学与生活的广泛联系，培养学生解决问题的能力和学习数学的兴趣。 【教学重难点】 正确、熟练地使用计算器进行计算。 【教具学具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、引入新课、明确任务 师：上节课我们认识了计算器，知道用计算器计算又快又准，这节课我们就运用计算器的这一特点来解决生活中的实际问题。（板书课题：用计算器计算（二）） 二、主动探究、学习新知 1.探究例2 （1）感受计算器的快捷 ①说一说 师：小红和妈妈到商场去买东西，一起来看一看商场都有些什么？（课件出示情景图）你从图中知道了哪些商品的价钱？ 生：电视机5966元一台，洗衣机2488元一台，电冰箱3670元一台。 师：你能分别提出一个用加法和减法解决的问题吗？（课件显示） 生