三年级下语文第四单元三疑三探教案要点S.docVIP

13.和时间赛跑 【教材分析】 《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 2.联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。 【教具准备】 自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。 【教学方法】 三疑三探 【教学过程】 首次备课 二次备课 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：） 1.少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹 2.合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根 3.失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆 　　谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。 （配乐出示古诗：）《长歌行》 　　师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。 二、初读感知 1 .指名领读生字、生词，集体正音。 2 .指名读课文，疏通语句。 3 .初步回答课后问题，了解文章的大体内容。 4 .质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。 三、熟读课文，深入感悟 1.熟读课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍，读出感情。 2.抄写自己喜欢的句子、段落。 第二课时 【教学过程】 一、设疑自探 (一)温故导入，梳理问题 1.上节课我们初步学习了《和时间赛跑》这篇课文，大家觉得学习这篇课文应该解决哪些问题？ 预设问题 1）、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？ 2）、孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？ 教师对学生提出的问题进行梳理，确定以上两个问题为本节课的探究重点。 （二）“提示”引路，自读探究 1.出示自探提示： 用自己喜欢的方式读课文，边读书边思考，在文中画出相关的语句；批注阅读感悟。 2.学生自读自悟，教师巡视，注意关注学困生有效自学。 二、解疑合探 （一）读了课文你的感受？ （时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……） 1.课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。 2.重点学习第四自然段爸爸的话： 3.指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。 　学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。 （二）孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？ 1.指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情） 指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？ 语言过渡 作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？