八年级英语Friendship教案2.docVIP

Module 2 Friendship 一. 教材分析 1 《新标准》英语采用发现式语法学习法: 呈现提问发现总结, 培养学生自主学习的能力。宾语从句是初中阶段较难掌握的，在JEFC教材中出现在九年级，现提早了一个学期，所以难度较大。这需要老师很好地设计课堂教学活动。 2. 本模块以友谊为话题, 通过听力、对话和阅读材料的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关。借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。 二. 学情分析 1. 知识基础：部分学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。 2. 思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。 3. 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 三.?? 教学目标 1. 语言技能目标: 听：能听懂用宾语从句表述的意义。 说：能运用不同宾语从句来询问和表达友谊。 读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。 写：能用宾语从句来写与友谊有关的短文。 2. 语言知识目标: 1) 能利用宾语从句讨论与友谊有关的话题。正确使用宾语从句的三种句式。 2) 能够理解下列单词和词组：a couple of, junior high school 3) 能够正确使用本模块中出现的四会词及短语。 3. 情感态度目标: 1) 通过对友谊的交流，掌握如何与他人交朋友，理解自己生活中情感影响的重要性。 2) 引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。 4. 学习策略目标: 1) 自主学习 能够结合个人的情况预习教材和拓展。 2) 合作学习 能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。 3) 通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，体现在用中学，学而能用的原则。 4) 能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实交际。 四.?? 教学重点与难点 教学重点: 正确运用宾语从句描述友谊。 教学难点: 宾语从句的引导词、语序及时态。 五.?? 突破途径 1. 利用多媒体, 让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的video欣赏中输入语言，在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。 2. 整合教材, 对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。以话题为核心,设计多种任务活动，把知识点化难为易。将知识不断滚动、内化和外延。 3. 注重评价方式和鼓励措施，创建并使用学生“成长档案袋”。 六.?? 教学过程 Period 1 Unit1 Can you tell me where you’re from? Step 1 Warming up and Leading-in 1. Let’s sing the song “Where are you from?” 2. Fill in the blanks according to the song. eg. 1) Tony sings that he’s from China ( 一共4句) 设计意图 在学生进教室时播放一首与新授知识有关的轻松活泼的歌曲 Where are you from? 既是为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣, 又是为了能很快进入主题Can you tell me where you’re from? Step 2 Pair work 1. Where are you from? 2.Where is your good friend from? S1: Where are you from? S1: Where is your good friend from? S2: I am from… S2: My good friend…is from… S1: S2 says that he / she is from… S1: S2 says that … 设计意图 联系学生生活实际，体现用中学原则。用地图操练巩固目标句型that引导的宾语从句。 Step 3 Group work 1. Say something about my good friend Sally. 2. Report S1 has heard that Sally… S2 knows that Sally… S3 says that Sally… I think that Sally… 设计意图 通过谈论熟悉人物 Sally, 进一步加强目标语的操练。同时，相互交流和帮助又培养