七年级科学动物新老个体更替.docVIP

§3—4 动物新老个体的更替 [设计意图] 突出新科学课程的理念，培养学生敏锐的观察能力和探究能力，倡导学生主动学习，乐于探究，勤于动脑，善于表达，体现教育的个性化、全面性，注重学习和探究的过程，发展学生对知识的应用能力，突出STS的教育思想。中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习引入 1、复习：什么是动物的生命周期？动物的生命周期有何意义？ 2、引入：而新个体是通过生命周期的哪个生长时期产生的？各种动物的生殖方式都一样吗？ 学生回答，开始进入思维活动 复习引入，架起新旧知识的桥梁。中考资源网 二、新课教学 （一）中考资源网中考资源网中考资源网男性 精子 女性 卵 受精 受精卵 新生命 在前知识的基础上顺利引出有性生殖的概念，培养学生对知识的概括能力。中考资源网 2、动物的受精方式 利用多媒体展示各种动物,提问: 下面这些动物能进行有性生殖吗？ 追问：这些动物的有性生殖有什么不同? 引导学生进一步思考和讨论： a、体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？ b、这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）中考资源网中考资源网中考资源网 培养学生敏锐的观察力和读图能力，学会比较、交流，并能联系各种生活知识多角度去分析、考虑事物。中考资源网 利用多媒体展示不同胚胎发育的图片： 提问：卵生和胎生这两种主要胚胎发育方式本质的不同具体表现在哪里？ 引导归纳出：卵生和胎生的不同点 你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？ 补充：卵胎生的胚胎发育方式的具体表现，在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网 （二）中考资源网 引导归纳：出芽生殖、分裂生殖的特点 问：这两种生殖方式有什么共同点，与动物的有性生殖方式在本质上有什么不同？ 归纳：像变形虫和水螅那样，不需要精子和卵子结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式，称为无性生殖。中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网 （三）中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网 [板书设计] §3—4动物新老个体的更替 一、动物生殖方式的多样性 有性生殖：精子和卵子形成受精卵产生新个体的生殖方式。中考资源网 动物的受精方式 动物胚胎发育方式 无性生殖：不需要精子和卵结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式。中考资源网中考资源网中考资源网 胎生 卵生 体内受精 体外受精