且行且知且思——基于江苏省中小学研究重点课题《新课程改革背景下初中教师工作时间管理研究》的实践与反思资料讲解.pptVIP

（三）启动子课题研究，打造高效课堂 1、全面推行、重点突破。在前期课堂教学改革的基础上，认真总结经验，反思薄弱环节，调整、完善课改方案。 一方面扩大探究的群体，各年级全面铺开，共同开展高效课堂的探究，另一方面重点做好高效课堂建设的深化研究，开展符合不同年级特点的行之有效的实施方案的探究与实践。继续推进“小组合作学习”研究与实验，培养学生积极的学习情态，教会学生科学的学习方法，积极建设高效课堂。 研究过程 子课题： 初中数学课堂教学时间管理研究 初中历史课堂教学时间管理研究 初中音乐课堂教学时间管理研究 初中体育课堂教学时间管理研究 初中语文高效课堂教学模式研究 2、 四类课主题研究。继续深化“课前导学、课中合作、课后三清、家校一体”的课改模式，落实“三清运动”，通过示范课、展示课、研讨课等多种形式，在学校内形成研讨氛围，重点做好研讨课的专题性研究和市级公开课的开设，努力打造高效大课堂。 每周各年级推出2-3节研讨课， 听课后，重在做好课后主讲人的说课，组内教师的评课，开课教师在校园网上“晒教案”“晒感想”、听课教师在校园网上跟帖“晒收获”，自觉形成了教研之风。通过讲、评的实战演练，增加教师群体的参与度和研讨性。 2009年12月、2010年10月两次对全市成功开设大型公开课，开课教师共计62人次。 3、形成“四环六步”管理模式，提高了课堂教学时间管理效益。 “四环”是指“课前导学、课中合作、课后三清、家校一体”。 课前：教师充分指导学生预习，通过课前导学案或导学作业，实现问题前置和作业前置；课中：小组合作，互帮互学，充分体现生生互动和师生互动；课后进一步落实“堂堂清、日日清、周周清”。 “六步”是指在课堂上，教师按照“确定目标、学生自学、展示演练、教师精讲、当堂检测、总结评价”六步实施教学。 阳光评价，课改的成效引领 学校组织开展了“阳光课堂行动”，实施“五项评比”，将课堂表现与学生综合评价有机地结合起来。通过星级阳光少年评选，给每个学生以成功体验；通过阳光小组评选，让每个学生学会合作；通过阳光班级评选，增强了学生集体荣誉感；通过阳光教师评选，形成全员育人的氛围；通过阳光教育家庭评选，促进了家校合育。每一年，评选出铜星、银星、金星级阳光少年”1500余名，颁发阳光笑脸600余张，评定阳光班级32个，阳光教育家庭100多个。 研究成果 在近三年的省级课题研究过程中，课题组成员获得市级以上综合表彰3人，开设市级研讨课18节，组织教师开设市级公开课研讨105节，课题组成员在各级课堂教学比赛研讨活动中获奖30人次，在省、市级刊物发表或获奖论文50余篇，取得了丰厚的研究成果。 课题组成员所在的徐州市第十三中学以本课题为指导，开展高效课堂、减负增效的实践研究，有力地促进了学校的良性发展，徐州十三中2009年被确定为徐州市第二批课改实验学校，在2010年徐州市初中教学工作会议上作典型发言，学校连续五年在徐州市学校目标管理综合督导考核中获得优秀等次。 研究成果 关于课题研究的感想 一次课题研究的过程就好比是一次旅游 你想到哪里去 研究目标 为什么要去 研究起源 乘什么工具去 研究方法 交通工具 路况如何 花费多少 研究条件 旅行路线 研究路径 参观游览内容 研究内容 行程是否合适 专家开题论证 时间作息安排 研究计划 前期准备 研究基础 动身导航 中期评估 旅行结束—— 发微博 整理照片、录像 计划新的行程 准备结题—— 发表论文 图片、视频资料 开展新的研究 关于课题研究的体会 关注教育热点问题 （对新课标的重新认识、三维目标的落实、课堂教学方法、班级授课制下的学习组织、教学组织形式、教师专业发展等等） 有一个整体的设想和实施方案 （开题时就要想到怎样结题） 不要惧怕专家的批判与质疑 （专家会帮助你校正研究方向） 学一些教育统计学的常识 （让你的研究更具科学性） 成果形式多样 （光盘、照片、录像、论文、论著） 保留所有过程性材料 （会议记录、日志、方案、案例、反思、学生获奖） 反思 努力让自己不浮躁——作静静的思想者 思想是一天都不能停止的河流 做一个有思想的人，是教师职业的幸福之源 努力让自己有智慧——作优雅的读书人 苏霍姆林斯基疾呼：“读书，读书，再读书”朱永新先生也指出：“一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。” 努力让自己不空虚——作执着的实践者 “搞科研是一件苦差事，很容易半途而废，而保持专注和坚持不懈是每个成功者最重要也是最可贵的品质。” 谢 谢 大 家！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读