教育部课题-连云港-美术-小学-苏少版-三年级-《会说话的收》-何有芳.docVIP

小学美术 《会说话的手》 何有芳（江苏省连云港市 1 教学目标 .1 知识与技能： .2过程与方法 ： 2 教学重点/难点/易考点 观察比较——联想拓展——归纳总结——实践探究——完善提高 4 教学用具 多媒体课件，绘画工具，废旧材料 5 教学过程 环节一、课前活动：《幸福拍手歌》。 环节二、导入 猜谜 师：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 师：同学们猜猜是什么呀？生：手。揭示课题关键词“手” 【设计意图】用独特的导入方法激发学生的兴趣，力求一开始上课就将学生的注意力紧紧抓住，以更好地完成预期的教学目标。 猜手势 师：手对我们人类来说可太重要了，它能帮助我们做许多事情，谁来说一说你们的小手都能干什么？ 师：同学们，老师的手会说话，你们相信吗？（同学回答）那老师用手做几个动作，你们看老师的手会说什么？ ? 这是表示停止的意思；这是表示赞扬的意思。??这是表示欢迎的意思。 师：你们的手也会说话吗？谁来用手做动作说话我们大家来猜一猜？分别请几位同学起立做手势，同学猜。（小组游戏） 小结：同学们的手都会说话，今天我们就来画一画《会说话的手》（板书课题） 【设计意图】手势传递着语言、信息、情感。在师生互动、生生互动的课堂上，每个学生都真正动了起来，课堂上处处闪现着他们思维的火花。 环节三：探究手的知识 观察手的结构： 同学们拿出小手，观察一下自己的手同的手，看看手主要由哪几部分组成的？各部分是什么形状的？小组讨论一下。下面听听你们讨论的结果。（教师小结、示范。手主要由手掌、手指组成。手掌约是椭圆形，大拇指粗而短，食指稍细长，中指是最长的，还有无名指，小指是最细的。刚才同学们观察的可真细致，从掌心看还有掌纹，从手背看可以看到指甲。 ? 不同职业年龄的人的手： 师：观察手，说说手上有什么呀？（通过观察对比，找找手的不同。借助现代教学媒体，展示不同年龄、职业手的图片。） 123 4 5 师：“同学们，手是人的第二张脸，请你们仔细观察这些手，你对他们的手有什么看法和想法？” 生：“图1是交警的手，在指挥交通。” 师：“一双在维护生命安全的手。” 生：“图2是指挥家的手，在指挥乐曲。” 师：“一双传递艺术的手。” 生生：“图3是医生的手，在手术。” 师：“一双救死扶伤的手的手。” 生：“图4是大人和小孩的手。” 师：“传递温情和亲情的手。 生：“图5做爱心手势的手。” 师：“一双爱和温暖的手。 师总结：“不同职业和年龄的手的主人，都在自己的岗位上默默无闻的为社会做出自己的贡献，传递着爱心和温暖。推动者社会的进步和发展。我们应该为他们的付出和贡献鼓鼓掌。”（师生共同鼓掌，表达自己的敬佩之情。） 【设计意图】引导学生欣赏不同职业和年龄的手，感受这些手所传递的信息,孩子们更加了解手在人们传递情感中所起到的作用，使学生对手的情感拓展和升华，渗透德育教育。 欣赏手的表演视频 师：手不仅默默无闻的做着社会贡献，还给我们带来美好的艺术，请小朋友们欣赏两段舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形。 （课件播放舞蹈《雀之灵》片断） 师：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。让学生跟着进行律动。你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？（美在手形） （课件播放舞蹈《千手观音》片段） 这个舞蹈表现的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。你知道跳这支舞的是什么人吗？指名回答后教师激情引导。对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师希望每个小朋友都要伸出自己的小手，去关爱他们、帮助他们。我想用聋哑人交流用的手语说一句话：“爱是我们共同的语言”。（教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。） （课件播放手影视频） 欣赏手影片段，了解并模仿手影艺术。（手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物，令人惊叹不已。） 师生互动手影表演 小朋友，老师的手还会变魔术呢。教师在投影前手影表演。提问：你有别的点子吗?你还能变出什么? 指名学生在投影前手影表演。（老师指导学生注意手掌、手指开合以及单手、双手、手心、手背、重叠和交叉等不同变化，使学生深入了解手形变化的奇妙之处。还想表演的可以晚上在灯光下或在阳光下和家人或朋友交流。） 【设计意图】：通过观看舞蹈、玩手影环节，充分调动学生参与学习的积极性，活