我的早年生活整合课件.pptVIP

积累下列词语： 独具慧眼： 蛛丝马迹: 停滞不前: 毫无例外： 整装待发： 丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人深思，从中可以体会出丘吉尔对那种教育方式的不认可。一个拉丁文和数学很差的学生并不就是“差生”，只是他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面。如威尔登校长那样宽容地对待他们，他们将来也会有成就。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的，这从文章的语言特色中是能体会出来。  根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。因此，对于我们刚升入初中的每一个人来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生奠定良好的基础。 海涅还在上学时，就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定追随着自己的兴趣与梦想，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。 同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？ 请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？ 小故事 要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。 温斯顿·丘吉尔 （1874—1965）， 著名的政治家、演说家、作家。 1953年 得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度担任 ，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。 著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。 检查预习 1、作者简介 英国 诺贝尔文学奖 英国首相 （ 1）?给下列加线的字词注音：? 萤火虫（ ）?冷漠?（ ）?? 遗憾?（ ）? 辛辣?（ ）???? 停滞?（ ）??威慑?（ ）?? 锡兵?（ ）??荣耀?（ ）? 尴尬?（ ）宽宏大量（ ） 下辖 （ ） 开拓 （ ） yíng mò hàn là zhì shè xī yào gān gà hóng 检查预习 2、扫清字词障碍 xiá tuò 检查预习 能看到别人看不到的东西，形容人眼光 敏锐，见解高超，能作出精细判断。 比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。 滞：滞留。停止下来，不继续前进。 指全部如此，没有例外。 整理好行装，等待出发。 滚瓜烂熟： 形容读书或背书流利纯熟。 宽宏大量： 形容度量大，心胸开阔，能容人、容事。 1 2 梳理文章的结构，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。（自主完成研讨与练习一） 小组讨论，交换意见。 要求： 由自主研讨梳理文章结构 （划分段落） 整体感知 主要事件 具体内容 “我”的情感和态度 （2）“我”与考试 （3）入学考试 （5）学习英语 （6）征兵考试 （7—8）军旅生涯 主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西 “我”苦恼而无奈，但坚持参加考试 困窘、认真对待 “我”干瞪眼没办法，熬了两小时 光荣 “我”只管把一般英语句子的基本结构牢记在心 “我”从小喜欢收集玩具锡兵 绘出新西兰地图，通过了军队的征兵考试 努力、幸运 充满浓厚的兴趣 第一部分：（1）总写作者对自我的认识。 第三部分：（7--8）收集玩具锡兵对 “我”生活志向的影响。 段落层次： 第二部分：（2--6）写“我”在哈罗公学求学经历。（可分两个层次）  第一层次（2—4）：写“我”在哈罗公学的尴尬生活。 第二层次（5、6）：写“我”在我的领地施展才能，在哈罗公学获得的三项收获。 精读探究 阅读第一部分（1） 合作探究，品味语言 文章开头说 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫” 。使用了什么修辞，这句话单独成段，有什么作用？作者为什么把自己比作萤火虫？?谈一谈你对这句话的理解。 比喻；起到统领全文的作用。 萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。萤火虫在西方还有冒险精神等类似意思，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信，蕴涵着努力。 阅读第二部分（2~6） 1.“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”——通过对照，显得滑稽可笑。 2.“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗