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囚绿记  “绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。 文章思路大致可以分为五个阶段， 即“寻绿” “观绿” “囚绿” “放绿”和 “怀绿”。 １、寻绿（１～４段）。从窗户写起，交代绿的由来， 其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。 这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。 ２、观绿（５～７段）。开始对绿枝条直接描写。 ３、囚绿（８～１２段）。这五段是文章的主体，与文章标题呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。 ４、放绿（１３段）。“卢沟桥事件发生了”是文章背景，既是作者活动的背景，也是绿枝生存的背景。 ５、怀绿（１４段）。一年后仍旧怀念“圆窗和绿友”，设想再度见面时的情景。 本文讲述了 作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历， 描绘了 绿枝条的生命状态和“性格特点”， 也写出了作者的生存状况和真挚心愿， 含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运， 象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节 问题探究 1、绿枝条日见憔损，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”？ 文章写出了绿枝条的憔损过程：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”写得非常细致逼真。 同时也写了“我”的“魔念”：“我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。”即使是一个普通人，也会对生命（包括植物生命）怀有怜惜之情，而“我”却缺乏对外界生命的同情怜悯之心。 “魔念”反映了“我”的一种自私和偏执、较为阴暗的心理。 当然，所谓自私、偏执、阴暗心理，也是有限度的，“我”最后还是开释了绿枝条。 2、在作者眼里，绿枝条有着怎样的特点？ 它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”； 它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”； 它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病的孩子”； 它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！”它是“永不屈服黑暗的囚人”。 这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。 关于练习 一：第一问，课文的一些语句能启发我们的思考，“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。” 作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。 这也暗示着另一面， 作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此作者借绿来表达希望。 再有，作者说“在这古城中我是孤独而陌生”，他需要有陪伴，而象征着生命和快乐的绿枝条便成了他的惟一的“朋友”，因而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了”。　　 作者囚绿， 一是为了与绿枝条更亲近， 二是出于一种他人难以理解的“魔念”，但他出于良心，不忍让绿枝条彻底枯死，于是“开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，说明作者最终还是善待生命的。 绿枝条被“开释”与作者逃离危险中的北平，二者有相似之处，在文章中具有类比的效果。作者最后怀绿，其实也是在怀念苦难中的北平人民。这是暗示的写法。 二： １、此句前面说：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”可见作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。 这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”，说明作者观绿、亲绿的愿望，也说明作者境遇不佳，生活在北平大都市举目无亲，正需要绿色来娱悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。 另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起铺垫作用。 ２、这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者的赞美、歌颂之情蕴含其中。　　３、绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。 浅谈《囚绿记》主题　 福建省泉州市安溪县恒兴中学　黄德怀　　　　 关于这篇文章的主题，不少参考书中有这样的说法： 颂扬“绿（即常春藤）”永不屈服于黑暗的精神，从而颂扬了坚贞不屈的民族气节，抒发作者忠于祖国的情怀。　　我觉得这样理解《囚绿记》的主题有些牵强。　　咱们先假设文中的“绿”就是象征坚贞不屈的民族气节，那么，以下几个问题该如何自圆其说？ 第一个问题：谁囚绿？“绿”如果是中华民族，“囚绿”的人自然是日本帝国主义。那么，文中的“我”就是指日本侵略者了？因为，是“我”囚住了“绿”！作者泉下有知，一定后悔当时没有用第三人称来写。虽说“我”未必是作者，但恐