七上地理期中试卷讲评教案.docVIP

【课题】 2012～2013学年度第一学期期中质量检测 七年级地理试卷分析讲评 【课型】试卷讲评课 【讲评目标】 1. 订正答案，查缺补漏，举一反三，进一步巩固所学的地理知识。 2．通过试卷的评讲，培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。 3.培养学生综合分析问题、解决问题的能力。 【讲评重点】讲解学生错的比较多的几个选择题和综合题，引导学生分析失误的原因，培养解题技巧 【讲评难点】培养学生认真审题、仔细做题的好习惯 【教学模式】问题导学 【讲评方法】学生自主改错、合作交流、教师讲解。 【教具准备】多媒体投影 【教学过程】 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 讲 评 导 入 同学们，进入初中以来，第一次大型的期中考试已经结束，为了迎接这次考试，每个人都付出了努力，并取得了一定的成绩，但也存在一些问题。今后，怎样才能把地理学的更好?用地理的眼光解决生活中的问题？本节课，就把这次的试卷分析一下。 拿出课前分发试卷，及错因分析表，明确本课目的。 课前分发试卷及错因分析表，让学生对试卷答题情况先自我剖析，全面了解，认真填好分析表。 试 卷 分 析 自 查 自 纠 1.本次试卷题型结构分析 ：试卷分两大题，30小题，其中选择题26题，占65分；综合题4题，占35分；题型和题量设计合理。 2.命题特点试卷命题突出地理学科主干知识的考查，体现综合能力立意 （1）强调对学科主干知识的考查，体现综合能力立意是地理试题的特点之一。 （2）试卷以低难度题为主，中等难度为辅，兼有高难度题，比率约为7.5：1.5：1（3）从地理角度去分析、解决实际问题，体现学以致用。注重学习对生活有用地理理念的渗透 了解试卷的结构及考察形式，为今后地理的学习指定方向。 试 卷 分 析 自 查 自 纠 3.对考试成绩作整体评价 考生数 平均分 优分率 合格率 低分率 1 分数段 100-90 89-80 79- 70 69- 60 59-50 49-40 39-30 30 人? 数 34 57 110 76 40 70 47 成绩突出的同学有：徐玉秋、董翘楚等 进步较大的同学有：刘璐、李欣可等 成绩不理想的同学：以鼓励为主，树立自信心。 4.通过试卷的批阅了解学情 展示错因分析统计表 序号 错因 人次 分值 序号 错因 人次 分值 1 基础不扎实丢分 6 情绪因素丢分 2 计算错误丢分 7 其它原因丢分 3 审题不慎丢分 8 自查自纠找回分值 4 不规范或不准确丢分 9 讨论交流找回分值 5 读不懂丢分 10 不能解决的题序有 通过上表了解学生出错的原因，对典型问题和出错较为集中及不能解决的的问题作好记录，提交小组讨论。 对照表格，明确自己的位次，做到心中有数。 对于取得成绩的同学，用掌声给予鼓励并向他们学习，以他们为榜样。 对一道错题，既要明白错在哪里？为什么错？更要知道怎样纠正。 首先进行订正，对题目进行再分研究。 榜样的力量是无穷的，本环节在于激发学生的学习兴趣。 通过自主纠错、自我反思，加深学生对问题的认识，进而培养学生独立思考、独立解决问题的能力。 合 作 交 流 问 题 反 馈 1.对于学生自查自纠还没解决的问题， 如：选择题（8）（9）（15）(20)等。 实施合作学习，交流认识，深化理解。 2．巡视各组，及时调控讨论情况，掌控学生合作交流后各组不能解决的问题，然后由各小组指定一人提出问题,老师找出各组问题的共性和差异,对于非共性问题,看其他组是否能解决,若能解决,则由其它组推荐一人分析讲解。 3．让学生明白思维障碍到底在哪？为甚么自己想不到，弥补学生思维缺陷。 小组讨论： 以四人为一组，注意男女生搭配,指定一名优生任组长。以讨论自查不能纠正的问题为主，从怎样分析题意开始，共同寻找题干中条件，探讨解题策略,讨论解决问题还有没有更好的思路、更简便的解法。对于较难题,组内解决不了,再提出请老师帮助， 通过与同学讨论、交流，使每位同学都能深刻认识错因，吸取教训，下步改正。 集体智慧,更有助于问题的转化,方法的优化,有利于培养学生发散性思维。 既能调动学生积极参与,又能培养学生乐于助人的精神，还能训练学生语言表达能力，增进同学间的交流和友谊。 问 题 展 示 点 拨 诱 导 问 题 展 示 点 拨 诱 导 问 题 展 示 点 拨 诱 导 问 题 展 示 点 拨 诱 导 典例分析： 对较为集中的问题、有争议的问题进行展示 投影部分题目讲评： 8.家住昆明的小强，8月28日19时打了个电话给在日本东京（东9区）留学的表哥，请问表哥接电话时，当地时间是： A.8月28日18时 B.8月28日20时 C.8月29日20时 D.8月29日18时 分析：此题失分较多学生因为没有