《4.3河流地貌的发育》教案(重庆七中陈道华).docVIP

《4.3河流地貌的发育 【教材分析 在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育。随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界的河谷形成过程进行简单推测。能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现。 学情分析 通过前面的学习，学生已掌握流水的外力作用方式，特别是高一年的学生，已具备基本的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。 【教学目标】 知识与技能 1.了解流水侵蚀地貌的形成；掌握流水侵蚀作用的三种形式及对地表形态的影响；理解河谷的形成过程 2.观察总结三种冲积平原的分布；.通过形成过程的讲解，引导学生区分理解洪积扇和洪积平原、河漫滩和河漫滩平原。 3.结合实例，分析河流地貌对聚落分布的影响。 过程与方法 1.阅读河谷的演变过程示意图，分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 2.通过小实验，理解洪积平原、三角洲的形成过程；通过小黑板和一小段视频帮助理解河漫滩平原的形成过程；通过洪积扇形成的实验演示，提高学生观察能力和总结分析能力；通过对案例的分析，提高学生从材料提取有效信息的能力及辩证思考事物发展的利弊关系的能力。 3.以长江为例，通过讲解、讨论等形式，分析河流地貌对聚落分布的有利条件和不利影响。 情感、态度和价值观 1.树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点. 2.通过由现象到猜测，再由猜测到验证，培养学生的探究思维；通过对洪积平原面积的定量及定性描述，建立学生对地理事物的感性认识，提高学生对地理的学习兴趣。 3.通过实例教学，加强学生的人与自然和谐发展观念（聚落选址应趋利避害）。.通过游戏引入激发学生求知欲望，再由游戏走出，培养学生热爱大自然的情怀。 【教学重点】 1. 河流地貌对聚落分布的有利条件和不利影响。 2. 河谷的演变过程 3. 三种冲积平原的分布位置。 【教学难点】 1. 河流地貌对聚落分布的有利条件和不利影响。 2. 区分河流侵蚀的三种形式；理解河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。 3. 三种冲积平原的形成过程。 【教学方法】 1.通过课本P97的活动实验，演示河流洪积平原的形成原理及过程，学生充分理解后，河漫滩平原及三角洲可以稍微略讲。 2.运用PPT，讲述三种冲积平原的分布、形成过程等；结合图4.18，总括性地对比区分三种冲积平原的分布区域。 3.结合分析讲解，加深学生理解。 【教具准备】 PPT课件，， 【课时安排】课时 【教学过程】 【导入】师： 生：学生小组讨论，派出代表上台将磁钉贴于所选择的位置。 师：我发觉同学们选择的聚落所在地有一个共同的特征，是什么？ 生：河流沿岸。师：板书 河流沿岸 师：聚落建立在河流沿岸有什么优势？ 生：水源充足、交通便利……（板书） 师：可任意选择的同学都不约而同的选择了地形？ 生：平原 师：平原有那些优势？ 生：地势平坦、土壤肥沃 师：小结（学生填写导学单）：聚落往往沿河分布 一般分布于河流的冲积平原 地形越平坦，聚落数量越多、规模越大 黑板板书 【承转】河流对聚落只带来便利吗？先来看一段录像。 师（配合录像煽情演讲）：当肆虐的洪水来临的时候，人的力量显得很渺小；当无情的泥石流倾泻而下的时候，钢筋和水泥显得很脆弱；看着他们失去家园的痛苦，看着他们无助的双眼，请大声告诉我选择聚落应该把什么放在首位。 生:安全！ 师：河流附近布局聚落有有利条件，当然河流也会对聚落带来不利影响。自主学习，P80—81，看图回答，为避免或减弱河流对聚落的灾害平原和山区怎么选择？ 生：自主学习 生答：地势低洼的平原应加高和加固河堤；起伏较大的山区聚落应建在高于洪水位地方，并避开滑坡泥石流地质灾害。 【承转】在不同地形区，减小、避免河流灾害的措施是不同的，因为河流流动对地表不同区域影响是不一样的，我们把河流对地球表面影响后的结果叫做河流地貌。河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌。首先我们通过一个实验来分析河流的侵蚀地貌。 师：实验内容和要求：第一每组同学把瓶里的水由低处和高处分别倒在泥沙上，观察水对沙侵蚀力量是否相同；第二将水持续倒在泥沙上，仔细观察流水对沙的侵蚀作用的方向以及对河谷形态有何影响。并学成导学单合作探究二河流侵蚀的类型。 对河谷的作用方向 侵蚀作用的类型 对河谷形态影响 向下 下蚀 使河谷不断加深 向河岸两侧 侧蚀 使河谷不断展宽 向河流源头 溯源侵蚀 使河谷不断延长 生：完成表格 【承转】河流对不同地区河谷的影响是不同的，河谷地貌的发育是有一个过程的。 自主学习：教材P77找出河流在不同时期以何种侵蚀为主，对地表的形态有何影响，并完成导学单。 河谷发育时期 河流的侵蚀作用过程 地貌类型 初