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学号:20090505150030 本科学生教育实习手册 学 院： 教育科学学院 专业班级： 教育学09-5班 姓 名： 凯丽比努尔.巴拉提 指导教师： 艾来提·沙比提 实习学校 指导教师： 再努尔.依明 实习学校：沙雅县英买力镇第一中学 实习时间： 2012-9-9至2012-12-28 2012年　12　月　28　日 教育实习教案 学院　 教育科学学院　 专业　 教育学09-5班　　 实习生　凯丽比努尔·巴拉提　　 　 　 本校指导教师　　艾来提·沙比提　　 实习学校指导教师 再努尔.依明 　2012　年 9 月 18日 (星期 二 ) 第 3 节课 （本人本次实习第 4个教案） 实习学校 英买力镇第一中学 实习班级 初2年级 实习科目 物理 教学课题 第三课 声音的特性 所用教材 教材名称：物理 必修，第1课时 自用 参考书 课时安排 一课时 教学用具 粉笔，黑板，教材，音叉，尺子 教学目标 1﹒知识与技能：（1）了解声音的特性包括三个方面：音调，响度，音色 （2）知道音乐的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发生体的振幅有关。 （3）不同发生体发出乐音的音色不同。 2．过程与方法：（1）通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 （2）通过计算机辅助教学认识音色的差异。 3．情感，态度与价值观：（1）体验现实生活中物体的发声是丰富多彩的，培养热爱自然，热爱生活的情感。 （2）通过课外的拓展学习了解mp3的有关知识，感受声音记录技术进步带来的社会进步。 教学重点 声音的三个特性是音调，响度和音色。知道音调与响度的决定因素。 教学难点 区分音调与响度的概念。知道不同发生体发出声音的音色不同。 教学方法 运用探究，讨论和模拟方法 板书设计 第三课 声音的特性 音调- 与发生体的频率有关 声音的特性 响度- 与振幅有关 音色- 与发生体的材料, 构成有关 教学过程及内容 第三课 声音的特性 (1) 导入新课: 我们听到的声音是各种各样的，他们有强有弱，有高有低。那么我们听到的这些声音有哪些基本特性？这些特性又与什么有关呢？（让学生思考） 然后，播放若干声音文件，让学生比较这些声音，感受声音的差异，说出这些声音具有什么特征？概括声音的三个特性：音调，响度和音色。 (2)讲授新课： 1．音调 把直尺的一边伸出桌面，紧紧地压在桌面上，用手指振动它，听一听它发出的声音。同时，观察振动的快慢和特征，然后，给学生指导探究音调与频率的关系。最后，就得到总结。 总结：假如，它的振动快，则它发出的声音的音调高。假如，它的振动慢，则它发出的声音的音调低。 总之来说，发生体振动的快慢是非常重要的一个物理单位，它决定于音调的高低。在物理学，每一秒中的振动次数就叫做频率。它就决定与音调。它的单位-赫兹，符号-Hz。 2．响度 教材的第25页的对“响度与哪些因素有关？”实验进行动手。在班里给学生们演示：把系线的乒乓球接触于发出声音的音叉，给学生领导观察乒乓球的振动区域。 按照观察结果，对声音的响度与哪些因素有关进行总结。 总结：在物理学中，通过振幅描述于物体的振动区域。物体的振动区域那么大，则产生声音的响度就这么大。 3．音色 频率的高低决定于音调，振幅的大小决定于声音的响度。虽然不同物体发出的声音的音调是一样的，但是我们还能分清楚它们，这就表明，声音的特性中还有一个重要的因素，那就是音色。 不同发生体的材料，构成不同，则发出的声音的音色也不同。然后，师生一起得出总结。 (3)小结 声音的特性有三种，它们是：音调，响度与音色。与音调关于的因素是频率，频率指的是物体在一秒钟的振动次数，它的单位-赫兹，符号-Hz。 最后，给学生提出一些关于这一节课内容的问题，做做练习： 1．（比较）让学生看不同同学发出声音的波形，进而比较男女学生声音波形的不同。 第二课时: 第二课 我的家 课文 (1)复习旧课： 1让每个学生拿出一张白纸听写上节课学过的新词语并造句。 2同时让两名学生上黑板写词语，词义并造句。 3进行评价学生们的学习情况，给分。 4小结。 (2)导入新课： 回答问题： 1.你家有几口人？你爷爷奶奶