2015江苏省中小学教师融合教育竞赛题库….docVIP

2015江苏省中小学教师融合教育竞赛题库 一、判断题 1、?学习障碍是一种遗传疾病（?）?(5?分)?否 2、?学习障碍的学生应该独立编班。（?）?(5?分)?否? 3、?若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。?（?）?(5?分)?是 4、?频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（?）?(5?分)?是? 5、?患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（?）?(5?分)?是?1、?智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（?）?(5?分)?否 ?2、?物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。?他们并不需要与教师、?其他专家、家长们共同协作。（）?(5?分)?否? 3、?生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（?）?(5?分)?否? 4、?既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（?）?(5分)?否? 5、?对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，?最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（?）?(5?分)是 1、?自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（?）?(5?分)?是? 2、?因发育迟缓、神经系统的病变，或是骨骼关节系统的异常或残缺，而丧失其部份或全部的功能，导致?在日常生活上，无论衣、食、住、行、教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（?）?(5?分)?否? 3、?学习障碍的学生应该独立编班。（?）?(5?分)?否? 4、?视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习、工作与活动（?）?(5?分)?是? 5、?既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（?）?(5?分)?否1、?智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（?）?(5?分)?否2、?学习障碍是一种遗传疾病（?）?(5?分)?否3、?我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（?）?(5?分)?是4、?听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。?（?）?(5?分)否5、?既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（?）?(5?分)?否 1、视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上没有差异y 2、对多重障碍学生进行小组教学比较容易取得良好的教学效果，新手教师也可以做到n 3、我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以普通话为基础的采用分词写法的新盲字。y 4、由于视障学生看不见，为了保证他们的人身安全随班就读的视障学生不应该开设体育课程n 5、脑瘫儿童不论单独协助或团体学习，都要提供充足的时间，并耐心地等待其完成。y 6、教师应该充分尊重智力障碍儿童，经常对他们的努力和进步给予表扬y 7、ADHD儿童在学习上的行为问题有：无法专心听讲；上课常离座，喜欢到处走动；学习困难，作业做得很慢；活动间的转换困难n 8、随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持n 9、无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些增强性和替代性沟通系统。y 10、正常儿童不可能出现沟通障碍n 11、对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的独立生活能力，而不是提高其学习成绩y 12、教会多重障碍学生一些休闲技能对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。y 13、残疾学生等同于狭义的特殊需要学生n 14、无语言儿童可以利用图片实现沟通交流y 15、筛查是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来y 16、视障儿童身心发展的基本规律与普通儿童不一致。n 17、低视力学生都需要使用大字课本。n 18、约占人口总数1%的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。n 19、视力残疾主要影响到学生的语言沟通n 20、早期的特殊教育采取了与普通教育分轨隔离的体制y 21、人群中，智力障碍和智力超常的人数大致相等y 22、耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力永久性损失。y 23、视觉障碍是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。y 24、不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的休息。y 25、难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征n 1.阅读障碍学生解应用