校本课程教学设计解析.docVIP

《绿色探秘》教学设计方案 主题 认识各种环保标志 总课时 1课时 背景分析 随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家，环境污染问题越来越成为世界各国的共同课题之一。了解目前的环境状况，认清环保的紧迫性，认识各种环境保护的标志及理解其含义。 学习目标 知识目标：认识禁烟标志，禁止鸣笛，不顷倒垃圾等常见的环保标志，知道环保标志可以起到提示的作用。 能力目标：能用绘画，符号等设计环保标志，并张贴在适当的位置提醒大家保护环境。 情感目标：体验探究的乐趣，在设计，张贴环保标志的过程中增强主人翁意识。 评价设计 过程性评价： 结果性目标 表现性目标 体验性目标 终结性评价： 环保知识答卷 成绩评定： 过程性评价比重30%，实践作业比重30%，知识答卷比重40%。 A级：90分以上。B级：80—89分。C级：80分以下。 学与教活动设计 教学过程与方法： 创境导入，了解初步了解环保包含哪些内容。 课件出示环保新闻。 提问：这篇报道中讲了什么件事？对我们有什么影响？ 雾霾是空气环境污染的一种，除了它，你还知道哪些环境污染现象？ 小结：环境污染按环境要素分为：大气污染、水污染、噪声污染、固体和电磁污染。我们要保护环境就要尽量避免这些污染的发生。 讨论：怎样让大家都来保护环境，减少破坏环境的行为出现？（提示、劝告、宣传等） 认识常见环保标志。 出示禁烟、禁止鸣笛、垃圾入箱等环保标志图片，请大家说一说：大家在哪里见过这些标志？它们告诉我们什么？除了这些标志我们还见过哪些环保标志？ 教师小结：禁止吸烟、禁止鸣笛、垃圾入箱这些简单的符号、图画绘制并张贴的都是环保标志，它们张贴在花园里、马路边、商场等地方，提示人们不要有破坏环境的行为，有了这些标志的提示，可以让更多的人注意保持整洁卫生、爱护环境。 设计环保标志。 提问：大家认为我们的学校需要环保标志吗？哪里需要设计标志？ 你想设计什么标志？要提示大家什么？标志怎样设计既能让大家看得清楚明白又美观？ 请大家把自己最想设计的一个标志用符号、图画等画下来。 展示交流各自设计的环保标志，请大家介绍自己设计的标志的内容、并说出自己要张贴的位置。 延伸活动： 请学生张贴标志，并向其他班的学生介绍环保标志，提示他们爱好环境。 备注 主题 保护我们的家园 总课时 1课时 背景分析 随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家，环境污染问题越来越成为世界各国的共同课题之一。要让学生树立保护环境的观念，做一些力所能及的事情，从我做起，从身边做起。 学习目标 1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。 2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。 3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？ 过程性评价： 1.结果性目标 2.表现性目标 3.体验性目标 终结性评价： 环保知识答卷 成绩评定： 过程性评价比重30%，实践作业比重30%，知识答卷比重40%。 A级：90分以上。B级：80—89分。C级：80分以下。 学与教活动设计 一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。 二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。 1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。 2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系 3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。 4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。 5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。 6、让学生意识到保护环境的必要性。 三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。 四、让学生谈谈观后感和体会。 五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。 六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。 七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。 八、小记者的调查 学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。 九、制定环保措施 1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。 2、制定环保措施并实行。 3、教师小结。 十、总结延伸 1、设计环保广告语，宣传环境保护。 2、向家人做一次保护环境的宣传。 3、如何在实际生活中保护环境. 备注 主题 噪声污染及其防治 总课时 1课时 背景分析 随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家，环境