提高乘法口诀的熟练程度与计算效率解析.docVIP

提高乘法口诀的熟练程度与计算效率，教师就要精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高学习效力。把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。在教学乘法口诀的课堂练习时，教师可设计如下的练习活动，寓知识于游戏之中。这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。1、对口令。即把45句乘法口诀的每句口诀一个同学说出前一部分，另一同学说出后部分或是小组对练、师生对练。也可写出前一部分，做好标签。将全班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。2、转圆盘。用硬纸做两个同心圆。在内、外圆上分别写上1-9各个数，转动一个圆，使里外两个数对齐，说出每两个数乘得的积。每转动一个格，算出9个数。3、猜卡片。活动前先写好卡片。如72、45、24、56……每位学生抽出一张后，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。也可以是小组的每个成员准备好口算卡片，在小组中抢答。4、夺红旗。教师先写出算式，按组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。5、打擂台。各小组选出一个最厉害的选手，比赛完看哪个小组最棒。6、拍手互动游戏。师：小朋友小朋友别着急，老师出题问问你。四乘6，积是几，请你一定算仔细。生：四乘六，积是24。7、写算式。学生自己练习写乘法算式，你喜欢写几个就写几个。这些游戏练习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写与背诵中解放出来。?浅谈小学生初学乘法口诀的教学 作者：王倩云?发表时间：2011-3-29 8:23:05?来源：南靖县靖城中心小学?访问次数：3416 小学教材中的表内乘法口诀和用口诀求商是小学教学的重要基础知识，也是小学生必须熟练掌握得基本功之一。学生对一位数乘法和多位数乘法能不能计算得正确、迅速，其中很重要的一个因素在于能否熟练掌握乘法口诀表。而教学这一知识的过程，有人采用只把口诀背熟，一而再、再而三地机械地识记，也许暂时能记住口诀，但实际应用起来就比口诀的真正理解相差万里。本人认为：教表内乘法口诀，必须把口诀教活教透，使学生理解表内乘法口诀的真正含义。???? 一、?加深操作，突出乘法含义。???? 这部分内容是学生学习乘法的开始，一开始要让每个学生动手操作，加深认识乘法是求几个相同加数和的简便计算。如：2+2+2先让学生用小圆片摆3个2，再让学生根据已有知识，列出加法算式。也可以启发学生想算式中的加数有什么特点，加数都是几，有几个相同的加数，然后类似地摆出4个3和5个4，引出乘法。在改写乘法算式时，要让学生说出算式中每个数代表什么，使学生明确乘法算式的含义，计算后通过对比让学生理解求相同加数和用乘法计算比较简便。????? 二、?连加算式与乘法算式对比出现。???? 加深理解乘法算式中每个数所表示的含义。如例：2+2+2每摆一次实物，都用连加算式表示，并相应地写出用乘法计算的算式。如：???? 用加法算　　　　　　　　　用乘法算　??? ２＋２＋２＝６??????????? ２×３＝６　　???? 这样对比出现，不但使学生可以清楚地看到乘法与加法的关系，而且帮助学生了解“相同加数”，“相同加数和”两个术语，突破从加法，连加算式得到乘法算式这一数学难点，最后编出乘法口诀。由于注意实际操作引入，加深了学生对每一句口诀的含义和来源的理解，帮助学生记忆口诀。???? 三、帮助学生记忆口诀。???? 学生一开始接触乘法口诀，要强调在理解的基础上读熟，在最佳时间内学好，第一印象效果最好，否则学生有了错误的记忆后再纠正就难了。常用的方法一是通过计算如３×２＋３的题目，学生可以看到相邻两句口诀之间的联系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。二是指导学生用横背口诀、竖背口诀、拐弯背口诀三种方法背口诀，在理解基础上强化记忆。?? 浅谈如何熟记乘法口诀 点击数：?333?【字体：小?大】?【收藏】?【打印文章】?【查看评论】 　 　　 一、??　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　　5的乘法口诀时，我先组织学生用小棒摆伞或其它用5根小棒拼的图形，并数数用了多少根小棒，说说是怎样数的；接着让学生填写5?+5?+5?+5+5?；然后，引入5的乘法口诀。如摆1把小伞用5根小棒，再摆一把小伞共要用多少根小棒？先算出2个5的和，强调2个5根，再写出乘法算式，然后联系乘法算式引出“二五一　十”　这句口诀。依次类推，得出“三五十五”?“四五二　十”　?“五五二十五”。让学生实实在在经历由加到乘的概括过程，从而理解每句口诀的来源和意义。　　 熟记乘法口诀是乘法口诀教学的关键所在。而低年级学生对重复出现的知识会产生厌倦感。因此，教学中，我运用多种形式帮学生熟记口诀?。如：