思想品德知识内容如何内化为学生的实际行动解析.docVIP

思想品德的知识内容 如何内化为学生的实际行动 李 海 平 初中政治 2015年2月 思想品德的知识内容如何内化为学生的实际行动 解放路学校 李海平 思想品德课是一门思想性极强的课程，学习内容基本上以比较抽象的理论为主，学生总觉的有些枯燥单调，而且学习内容又好像与现实生活不大相符，政治老师讲起课来总感觉是在喊口号。如何使思想品德课的知识内容内化为学生的实际行动，这是摆在我们面前的一个现实难题。 如我们在课堂上教学生要学会尊重自己，尊重他人，学会与人为善，礼貌待人，团结友善。可是，刚刚下课，就有学生跑来报告说，班里有人打架了。 如我们教学生要学会用法律维护自己的合法权益，遇到有侵害自己合法权益的不法行为，要勇于用法律的武器维护自己的合法权益，不可忍气吞声，或者逆来顺受。但是，在实际的学习生活中，有许多学生的钱物被一些学生多次强行拿要，可是却从来没有向老师、家长或者学校领导报告过。代之的却是逃学或者退学，甚至走向轻生。 如我们教育学生要学会诚实守信，勇于承担责任，可是学校为了检查大作表面文章，让学生配合检查说一些不符合实际的话，做一些不符合实际的事情。我们在课堂上强调的诚信是多么的苍白无力。 让我们看看我省2011年中考思想品德上的一道试题吧：? ?16.?材料一?小赵同学日记：升入初三后，我们的体育课每周只剩一节了，至于音乐、美术、研究性学习等课程更是无踪无影，每天不是语、数、外，就是理、化、政、史，太压抑了！现在，我的视力下降很快，个子也长成了“豆芽菜”。 材料二?今年4月，山西针对全省11个地市中小学国家课程开设情况，进行了一次严格的专项督查，明确要求各学校开全课程，开足课时。从此，教室里有了歌声，操场上更活跃了，实验室里更有生气了…… 结合上述材料，请你谈谈山西为什么要开展这次专项督查？???（5分） ?答：①从现状角度来说，现在中小学不能开足课时、开全课程，片面追求升学率的现象依旧普遍存在，学生学业负担沉重，身心健康受到严重影响。????????????????（1分） ②从意义角度来说，又可以分为学生和学校两个层面： ——学生层面：有利于学生知识结构的健全和身心的全面发展，使学生的受教育权得到保障。???????????????????????????????????????????????????????（2分） ——学校层面：有利于落实学校保护，规范办学行为，使德、智、体全面发展的教育方针得到贯彻，同时有利于推进课改，加快素质教育的步伐，为科教兴国和人才强国战略的实施打好基础，为国家建设培养更多的合格人才。?????????（2分） ? ?看完以上这道考题，大家心中不知有何感想，是感到惊喜，还是感到愤怒，是无奈的摇摇头，还是惨淡微微一笑？我们心中都还清楚地记得2011年4月份的那次大检查，上级的确派人到学校进行了细致的大检查，不过看到的都是学校提前伪造的假课程表，假活动安排，假活动记录档案。检查人员对此业绩心知肚明，饱餐一顿后，满载而去了。事实上，学校并没有因为检查而出现像考题里所说的“从此，教室里有了歌声，操场上更活跃了，实验室里更有生气了……”?这样令人欣喜的状况。相反，毕业班后期的课程一切以中考科目为准，其他上述课程全部取消，至于题目中答案所述内容及意义根本不可能实现，也无法实现。 作为教师，我们没有做这样的题，但学生的确是做了，而且做的很好，很认真，因为是全省的统一中考！不知道学生做这样的题目时心里边有没有叫骂，“为什么国家老说空话，学校为什么老做假，我们到底该怎么答呀？！”? ?? ?思想品德课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,是一门思想性极强的课程，目的不仅仅是向学生传授某一方面的知识，而在于价值观念的确立、态度的改变，以及道德信念、行为方式及良好行为习惯的形成。? ?生活是课堂，课堂里所讲内容都来源于生活，最终也要进入生活，也就是要通过实践来演示课堂所学内容，可是，课堂未必就是生活。我们所讲内容是科学的，是更高于生活的比较系统的理论，甚至是完美的理想世界。课上与课下有着很大不同，课下是学生的生活世界，有他们熟悉的人和事，有他们的欢乐和追求。特别是高年级的学生，随着对周围事物的认识进一步深刻，看待事物的观点也更加客观理智，他们不会随着老师的讲授人云亦云，听之任之，盲目追从。相反，还可能产生更加严重的逆反心理，失去对老师的信任，影响师生关系的和谐发展。? ?生活中的负面现象对学生的影响，对教学内容的冲击有多大，作为教育者我们深有体会。特别是学校这块圣地，常常为了应付上级的检查而积极做表面文章，学生看在眼里，记在心里，联系到课堂里，用在了生活实际里。说一套，做一套，言不应心，弄虚作假，课堂上高唱讲文明、懂礼貌，课下立刻骂人打架说脏话。我们的教学内容在强大的