试教《背影》教案1解析.docVIP

《背影》教案 【教学目标】： ⑴了解作者作品，在理解积累生字词的基础上，有感情地朗读课文，感知文章内容理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言。理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言。 ⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会。在探究中，深刻透彻的领会这种伟大真挚的父爱。 【教学方法】圈点批注法、自主合作探究法、诵读法、迁移法 【课时安排】：2课时。 第一课时 【教学过程 一、新课导入，激发情趣： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。学习课文之前，我们先来欣赏一篇微小说（ppt出示微型小说《儿子眼中的爸爸》） 5岁：我爸无所不能，我爸无所不知 10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样 14岁：别太在意我爸。他是一个老古板 20岁：他？我的天！他的迂腐实在是无药可救 25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道 30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富 40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验 50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的。 60岁：“可怜的爸爸！您简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！” 提问：从这篇文章中，你明白了什么？…… 学生思考、讨论、明确…… 小结：随着时间的推移，我们对爸爸的看法一直在变，其实爸爸的爱一直没变！那么在朱自清有着怎样的形象。 2、预习指导：借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习惯和能力。 1、检查预习 ⑴、学生介绍作者、作品（学生相互补充） 预设：朱自清（1898——1948），字佩弦，扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。毕业于北京大学哲学系，任清华大学文学院教授。他是一个为人正直、思想进步、具有民族气节和爱国主义热情的进步知识分子。 他的散文被公认为早期白话散文的典范作品，《匆匆》、《春》、《背影》、《荷塘月色》等篇，有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，产生过巨大影响。 写作背景:《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 ⑵、出示本课重点的字词，检测预习效果。 (正音练习：给加底线的词注音 全文分成三大部分： ?? 第一部分（第一段）： 思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。 第二部分（）： 回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。 ?? 第一层（： 交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 ?? 第二层（）： 写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。 ?? 第三层（）： 描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。 第三部分（最后一段）写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。 文章表达了什么样的情？我看到了一个?????????? 的父亲，从??????? 看出来的；我还看到了一个????????????? 的儿子，从??????????? ?看出来的学生谈谈自己的看法，感悟父爱子，子爱父的深情。1988年在朱自清先生诞辰90周年时，江泽民同志亲笔题诗：“背影名文四海闻，少年波老更情亲。清芬正气传当世，选释诗篇激后昆。”1998年为了纪念朱自清先生诞辰100周年,江泽民总书记不仅为“朱自清故居”题名,又激情满怀地挥笔写下诗句：“晨鸣共北门,谈笑少年情。背影秦淮绿,荷塘月色明。高风凝铁骨,正气养德行。清淡传香远,文章百代名。” 五、布置作业（预设2分钟） （1）课后第一题。（加深学生对全文的理解。） （2）你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈，也许……请你把你最感动的那个时刻记录出来。（回味亲情，为下次课作铺垫。） 最后在歌曲《懂你》的优美旋律中，宣布下课。 、对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找