现代家教新理念小学版详解.ppt

家庭教育新视野 家庭教育与学校教育的不同及各自特点 1、教育内容的不同：学校：传道授业解惑 家庭：良好性格的养成，个性发展、人格培养，在爱中成长。 2、教育形式的不同：学校：1个老师对几十个学生；家庭：几个家长对一二个孩子，个性化的培养更有条件。 提纲 学习问题 学习之外的问题 学习问题 学习压力 学习兴趣 学习目标 学习习惯 缓解学习压力 分，分 ——学生的命根 考，考 ——教师的法宝 一把尺子 —— 分数 一个模子 —— 升学 坚信您的孩子一定能成才 赏识后——增加3~4倍 二、学习兴趣 满足孩子的好奇心 好奇是学习的源动力。 蒙特梭利：6至9岁的孩子，他们的心智就象一块肥沃的土地，随时准备接受大量的文化播种，家长此时可以为孩子提供大量的文化咨询。 三、学习目标 理想生命之火教育之魂 罗森塔尔实验 对孩子充满期望 。专心学习习惯 。预习、复习习惯 。自我教育的习惯 学好数学应注意的五个问题 第一，多动手。 第二，要做好作业。 第三，要听好课。 第四，要高度重视错题。 第五, 要高度重视难题。 学好语文又应注意哪些问题呢？ 成都下岗女工的故事 家教法宝（学习问题） 鼓励孩子 共同分享 正确对待 培养兴趣 养好习惯 并肩作战 二、学习之外的问题 情商 情商是人类最重要的生存能力 智商—学业 情商—事业 非智力因素发展 良好性格养成（选） 一个人先天的心理特性与其后天形成的心理特性有机结合在一起所构成的内部动力系统就是人的性格。 性格是一个人较稳定的对现实的态度以及与之相应的习惯化的行为方式。进入中学后——性格的塑造期 自信心培养（赞） 意志力的培养（忍） 能力培养（养） 个性发展（扬） 性格是个性的主要组成部分 。。。。。。 发展个性 不可缺的五种品质 家教法宝（学习之外的问题） 爱心、信心、细心 、恒心 教育的可持续发展观 成功与成长 法国哲学家卢梭： 你要记住：在敢于担当培养一个人的义务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。 前苏联教育家苏霍姆林斯基： 如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注以功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求、愿望的人。 三、亲子关系 中国第一代独生子女 中国第一代电视机前长大的孩子 注意协调 注意沟通（27%、69%、54.5%) 几 个转变 家长制——孩子的朋友 权威——共同分享 观念碰撞——跨越代沟 听话教育——创新意识培养 隔代教育问题 亲情 溺爱 爱 联系我们：江西省教育科学研究所 家庭教育研究室 胡卓南 副研究员 Tel: (0791) 成才的科学 1、孩子在场，不吵架； 2、给予同样的爱； 3、互相谦让，相互谅解； 4、不对孩子撒谎； 5、保持亲密无间的关系； 6、朋友来做客，父母要表示欢迎； 7、尽量答复孩子提出的问题； 8、朋友面前不要讲孩子的过错； 9、注意观察和表扬孩子的优点， 不要过分强调孩子的缺点； 10、对孩子的爱要稳定，不要动不 动就发脾气。 * ..横向比较 施加暴力 棍棒底下出 孝子？ 巴掌下面出人才 ？ 不打不成器 ？ 学会赏识 拇指教育与 食指教育 赏识 打开孩子潜能的 金钥匙 不赏识——发挥潜能20%~30% 兴趣 好奇 目标 兴趣—最好的老师 四、学习习惯 。晨读习惯 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——（英）斯宾塞 关于 EQ情商发展 I Q IQ--智商 EQ--情商 E S ----- 必在二者结合之中 ! 美哈佛大学教授加登纳提出多元智能 语言文字智能、数理逻辑智能、 视觉空间智能、身体运动智能、 音乐旋律智能、人际关系智能、 自我认知智能。 扬长补短—— 扬长避短 爱心 快乐 诚实守信 勇气 理想