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* * 付村中学 人教版 《义务教育教科书》 七年级语文（下册） 天津市西青区付村中学 刘学慧 课程资源的 开发与利用 编写特点 说课标 说教材 说建议 编写体例 内容结构与整合 七 年 级 下 册 内容标准 教学建议 评价建议 课程目标 付村中学 付村中学 一、说课标 课程目标 付村中学 课程目 标 情感态度价值观 知识与能力 过程与方法 1、发展语言能力、维能力，想像力和创造潜能。2、能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。3、具有独立阅读的能力，运用多种阅读方法。借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。4、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。5、具有日常口语交际的基本能力，在交际活动中，学会倾听表达与交流。 1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 2、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。3、培养热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 付村中学 一、说课标 内容标准 识字写字 阅读 写作 口语交际 内容标准 综合学习 1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具有一定的语言感受能力。2）学会多种阅读方法，读不同体裁的文章。3）背诵古诗文，吸收民族文化智慧。4）扩展阅读面，加大课外阅读量。 较强的独立识字能力 识记生字词的音形义 3500字 会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度 1）能多角度的观察生活，能用真情来写作。2）根据表达中心的需要，选择恰当的表达方式。3）学习修改自己的习作，能和同学互批互改。4）养成勤于练笔，交流心得的习惯。 1）能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。2）尝试写简单的活动总结等来展示自己的成果。 1）学会倾听，能文明得体地进行表达。2）要有一定的应对能力，能根据对象和场合，作简单的发言 付村中学 付村中学 二、说教材 编写特点和体例 注重课外阅读和课外活动 注重了学生的合作探究和综合学习 注重情感体验和人文关怀 注重学科整合和语文素养的提高 编写特点 注重了自身的艺术性和内在的实用性 付村中学 付村中学 附 录 名著导读 课外古诗词背诵 写作 综合性学习 编写体例 单元教学 由浅入深、由简到繁、不分文体、文白混编 课 文 课文导语 研讨与练习 编写体例 阅读篇目 5篇 写作 综合性学习 单元提示 整体感知 方向导航 课文总述 激发兴趣 精华 名篇 巩固 拓展 激发兴趣 培养能力 读一读写一写 重视积累 付村中学 付村中学 二、说教材 内容结构和知识整合 付村中学 爱国 内容结构 名人 艺术 探险 动物 成长 猫 斑羚飞度 华南虎 马 狼 伟大的悲剧 在沙漠中心 登上地球之巅 真正的英雄 短文两篇 马的世界 勤于修改 课外诗词名著导读 附录 社戏 安塞腰鼓 竹影 观舞记 口技 表达自己的看法 写人要抓住特点 选择恰当的抒情方式 黄河，母亲河 叙事要完整 黄河颂 最后一课 艰难的国运与雄健的 国民 土地的誓言 木兰诗 从百草园到三味书屋 爸爸的话儿落了 诗两首 丑小鸭 伤仲永 邓稼先 闻一多先生的说和做 音乐巨人贝多芬 福楼拜家的星期天 孙权劝学 付村中学 人教版 苏教版 教材比较 以人为本，突出学生的主体地位。 贴近生活，人文性与工具性相统一。 倡导自主、合作、探究的学习方式。 以专题组 织单元 以课文内容 为话题 10首课外 古诗词 每单元后都 安排“诵读欣赏 ” 口语交际与 综合性学习 穿插进行 以栏目形式 组织单元 教材比较 付村中学 　　　第一单元（人物风采） 　　　1　童年的朋友 （高尔基） 　　　2　一面 （阿累） 　　　3*　我的老师 （魏巍） 　　　4　展示华夏文化的魅力 （余玮） 　　　5　赵普 （《宋史》） 　　　诵读欣赏 　　　古诗二首 　　　　　题破山寺后禅院 （常建） 　　　　　登岳阳楼 （杜甫） 　　　周总理，你在哪里？ （柯岩） 　　　写作 观察人物特点，写出人物个性 　　　口语交际 做一回小记者 第一单元? 1 从百草园到三味书屋（鲁迅）?　　　　 2 爸爸的花儿落了（林海音）? 3 *丑小鸭