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学 期 教 学 计 划 学 生 情 况 分 析 教 材 分 析 学 期 教 学 目 的 和 任 务 教 学 改 革 方 向 重 点 及 其 措 施 配合校教外学或安课 排外 的活 主动 要 结 合教 学育 科的 特安 点排 进意 行见 思 想 对 一等 些的 重准 要备 的改 实进 验或 仪制 器作 教目 具录 学 期 教 学 进 度 章节单元 内容 周 次 课时 日期 备注 第一单元 校园美景 1-2 4 3.8-3.20 第二单元 诚信 3-4 4 3.23-4.3 第三单元 大自然的启示 5-6 4 4.6-4.17 第四单元 看图作文 7-8 4 4.20-5.1 第五单元 热爱生命 9-10 4 5.4-5.15 第六单元 热爱家乡 11-12 4 5.18-5.29 第七单元 我敬佩的一个人 13-14 4 6.1-6.12 第八单元 自由习作 15-16 4 6.15-6.26 教研组长（签字）： 教务主任（签字）： 2015年月8日 第三组 年级（班级） 四（2） 执教教师 贾广荣 时间 单元主题 我的发现 教学目标： 1、激发写作兴趣，使学生乐于作文 2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。 教学重点： 让学生围绕要点，写具体。 教学难点： 激发写作兴趣，使学生乐于作文 教学课时： 4课时 第一课时 教学过程 让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 一、引起话题，明确方法。生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 二、研究话题 明确方法1、个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 三、延伸话题 综合运用 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 第二课时 教学过程： 1．导入：这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话？读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。 2．学生表述，指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。 3．过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。 4．学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。 5．过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？ 6.学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。 7．小结：（1）写作格式：书信；（2）写作技巧：心里话+具体事例。 8.学生完成作文底稿，教师进行个别指导。 第三课时 教学过程： 一、引导互评。 　　 1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。 　　 2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。 　 二、学习用修改符号修改。 1、修改错别字的符号。 （下方框加删除符号） 2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。 3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。 三、学生再修改自己的作文。 1、自行修改。 2、同桌互相交换修改。 四、抄正作文。 要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。 2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。 五、课堂小结。 反馈学生自行修改习作的情况。 第四课时（作文讲评） 优 点 缺点 修 改 要 求 教 学 反 思 年级组长签字： 教务主任签字：