秦朝中央集权制度的形成的教案(表格).doc

课堂教学设计表 章节名称 第1章 秦朝中央集权制度的形成 学时 1 教学目标 1、识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。 2、理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。 3、运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。 4、评价秦朝中央集权的影响。 学习 目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1-1 1-2 1-3 1-4 谈话导入 激趣探奇 理清条理 了解特点 理解内容 抓住联系 总结全部 激趣拓展 1．讲述一个关于秦始皇的故事， 然后再讲到他统一六国的过程，激发学生对秦始皇的兴趣。 2．把秦朝中央集权制度的形成这门课的大概讲一下，着重讲第一章总体需要掌握的，说明今天学习这一章，并且让学生看大屏幕掌握这一章的重点知识，从整体上把握将要学习的知识。 3．教师主动把课堂教学活动的主角位置让给学生，爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”把课堂教学活动的时间多分给学生使用，多留给学生处理解决，教师做好组织、设计、指导或点拨，让学生通过“读—找—议—悟”，抓住重点支持，了解秦朝中央集权的重点相关知识，主导者让贤于主体者，采用这一教法，可让学生认识“自我”，感受到“自我”的价值。 4．历史的世界是如此美丽多彩，它还有许多奥秘等待着同学们去探索。教师本着以人的发展为本的教学理念，着眼于学生的课外拓展。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 （1）秦朝中央集权制度的概念及特点； （2）分封制和郡县制的利与弊。 让学生自己进行观察、想象等，抓住重点词句，从而了解到秦朝中央集权制度、分封制和郡县制的基本知识原理。 教学难点 （1）正确评价中央集权制度的影响。 （2） 正确评价秦始皇的功过是非。 引导学生学会评价中央集权的影响并且能够正确合理的评价秦始皇的功过是非。 课程名称 秦朝中央集权制度的形成 设计者姓名王艳丽 学号15授课年级 高一 媒体 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1-1 1-2 1-3 1-4 谈话导入 激趣探奇 理清条理 了解特点 理解内容 抓住联系 总结全文 激趣拓展 课件 课件 课件 课件 开篇作用，引起兴趣。 秦朝中央集权制度的形成 理解分封制、郡县制的特点以及利弊 提供有关内容，让学生自己选择要研究的问题进行研究活动。 B C F J A G E H 创设情境,激发学生主动探索的欲望。 让学生自己按照学习方法自学，从整体上把握计算机的发展和特点。 在教师的讲解下，让学生详细的了解计算机的组成。 教师本着以人的发展为本的教学理念，着眼于学生的课外拓展。. 5分钟 10分钟 20分钟 5分钟 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 一、从诸侯争霸到秦朝的统一 1、诸侯争霸 （1）诸侯争霸的原因： （2）诸侯争霸的概况： （3）诸侯争霸的影响 2、秦朝的统一 （1）统一的背景： （2）统一的概况： （3）意义： 二、至高无上的皇权和中央官制（9分钟） 皇位世袭 1、皇帝制度的确立 皇帝独尊 皇权至上 2、中央官制 （1）三公九卿及其职权 （2）中央官僚机构的特点： 三、郡县制的全面推行 1.、郡县制的起源 2、郡县制的概况 3、郡县制的影响 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 首先要导入新课，开篇可利用一个有关秦始皇吞并六国的 小故事，激发起学生学习秦朝中央集权制度的兴趣。在了 完秦朝统一六国后，向学生介绍今天要学习的内容，如： 中央的三公九卿制，地方上的郡县制，掌握郡县制和分封 制的利弊，最后会对秦始皇的以及它的中央集权制度做出 评价。 . 学习在亲身体验、经历数学学习的过程中，