第四讲人生价值绽放生命光芒解析.docVIP

第四讲 人生价值 绽放生命光芒 你若喜爱自己的价值，你就得为世界创造价值。 ——歌德 【教学目的要求】 本专题教学旨在引导大学生在系统了解和掌握人生观、价值观和人生环境的基本理论的基础上，树立正确的人生观，追求崇高的人生目的，确立积极进取的人生态度，正确认识人生价值的标准和评价方法，自觉抵制和反对各种错误人生观，坚持在实践中创造有价值的人生，明确人生环境与人生价值实现之间的关系，努力营造和谐的人生环境。 知识目标：理解人的本质、人生目的、人生态度、人生价值、人生环境的含义；理解和掌握人生观、价值观的重要内容及人生价值的标准与评价；理解自我价值和社会价值的辩证关系；掌握人生环境的要素及科学对待人生环境的方法。 情感目标：培养积极进取的人生态度；养成科学的价值观念 能力目标：通过学习能运用马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点解决人生中遇到的现实问题；能掌握评价人生价值的方法和手段；能辨析各种人生观的性质和特点；能自主促进自我身心、个人与他人、个人与社会、人与自然的和谐。 【教学主要内容】 本专题教学围绕如何树立正确的人生观、创造有价值的人生及构建和谐人生环境三个主要内容展开，通过对人的本质、人生目的、人生态度、人生价值、人生环境几个核心概念的阐释揭示了各主要内容之间的内在关系。人的本质是“一切社会关系的总和”是本专题教学的核心理念。人生目的、人生态度和人生价值是人生观的三个主要方面。人生目的作为核心，回答“人为什么活着”的问题，它是在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求；人生态度，回答“人应该怎样活着”的问题，表明对人生问题的心理倾向和基本意愿，由人生目的所决定；人生价值，回答“人怎样活着才有意义”，它为人生目的和人生态度提供深层依据；人生环境是实现人生目的、成就人生价值的条件。本专题不仅要阐述上述基本理论，更重要的还在于要引导大学生在把握上述理论的同时明确为什么“为人民服务”是科学而高尚的值得追求的人生观，为什么要以对社会和他人的贡献而不是索取，以社会价值而不是自我价值的大小作为衡量人生价值大小的标准？人生环境对于人生价值的实现究竟有何意义？ 【教学重点难点】 教学重点： 1．人的本质问题 2．人生目的、人生态度、人生价值、人生环境的含义及其内在关系 3．为什么“为人民服务”的人生观是科学高尚的人生观 4．人生的自我价值与社会价值的辩证关系 5．人生价值的标准与评价 6．如何正确认识和处理自我身心及个人与他人、个人与社会、人与自然的关系 教学难点： 1．理解人的本质 2．理解人生价值的内涵及评价标准 3．如何促进自我身心及个人与他人、个人与社会、人与自然的和谐 【教学基本方法】 本讲主要采用讲授法、讨论法、案例分析法。 【教学课时安排】 6课时 【教学过程设计】 一：树立科学的人生观 课程导入 【一段对话的思考】“请问你在干什么？”“放羊。”“放羊干什么？”“让羊吃饱。”“吃饱干什么？”“让羊快快长达。”“长大干什么？”“生下更多小羊。”“生小羊干什么？”“卖掉赚钱。”“赚钱干什么？”“娶媳妇。”“娶媳妇干什么？”“生儿子。”“生儿子干什么？”“放羊！”…… 大家看完这段对话有何感想？（提问） 【点评】这段对话在引起我们内心震撼的同时，也会唤起我们每一个人对“什么是人生？”“人为什么活着？”“人应该怎样活着？”等问题的反思。苏格拉底曾经说过“未经思考的人生不值得活。”那么，我们究竟应怎样度过自己的一生呢？我们如何才能让短暂的生命彰显其存在的意义和价值呢？我们如何才能为自己的人生交上一份让自己满意而不是黯然的答卷呢？这些问题实质就是关于人生目的、人生态度、人生价值、人生环境的问题，也是我们本专题要回答的核心问题。 课程讲授 （一）世界观与人生观 要回答以上人生观的问题，首先得明白世界观的问题，因为世界观决定人生观。 1．世界观 世界观是人们对于生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。世界观来源于人的生产和生活实践。 世界观的基本问题是思维和存在、精神和物质的关系问题。即回答世界的本源是什么？世界是以怎样的方式存在的？世界观是人们对整个世界，包括自然界、人类社会和人的思维的看法和观点。人类从诞生之日起，为了自身的生存和发展，就不得不进行物质资料的生产，并在改造自然和改造社会的实践中形成了人与人之间的各种社会关系。在实践过程中，人们逐渐形成了对世界以及人与世界的关系的看法。世界观是人人都有的。 2．人生观 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 人生观要回答三个基本问题： 人为什么活着——人