《电气控制系统安装与调试技能训练》教案.doc

教 案 学年 第 一 学期 教 学 系 部 机电工程 教 研 室 机电一体化 课 程 名 称 电气控制系统安装与调试 专业、年级、班级 12机电大1、2 主 讲 教 师 使 用 教 材 电气控制系统安装与调试 编号：1 课题 项目一 电机单向起动控制线路的安装与调试? 课型 理实一体 教学时间 教学地点 电气控制实训室 学时 8 教学 目标 了解常用低压电器结构、工作原理； 熟悉常用低压电器的型号、规格和选用； 掌握电气原理图的识读方法； 了解电动机控制线路安装和调试的步骤、方法等； 掌握三相异步电动机的点动、自锁控制线路 能根据单向起动控制电路图进行安装接线与调试； 培养学生安全操作、规范操作、文明生产的行为。 教学重点 自锁控制线路的安装接线 教学难点 线路检查 资料与工具 验电笔、万用表、常用电工工具、低压电器元件、三相异步电动机、电工技能实训考核装置使用说明书、课件、工作任务书、多媒体设备等。 授课方式 小组教学 教学 设计 教学 过程 教学内容 方法与时间 资讯 1.任务资讯 教师下发任务书，学生理解、分析三相异步电动机单向起动控制线路安装与调试工作任务，明确线路的控制要求、工作原理、操作方法、结构特点及所用电气元器件规格。 　工作任务1：点动控制环节的安装与调试? 　工作任务1重点指导：该工作任务是教师的示范案例。围绕该工作任务的描述及要求，教师需进行示范分析。围绕该控制环节用到的电器元件，教师讲授电器元件的结构、功能、图形与文字符号、型号及选用等。 　工作任务2：连续控制环节的安装与调试 　工作任务3：长动、点动复合控制线路的安装与调试 各小组围绕工作任务，通过小组讨论方式，了解任务描述与任务要求。 工作任务2-3重点指导：针对学生提出的问题，教师采用集中方式进行讲授。 2．其他资讯获取途径 通过教材、参考书、图书资料、网络资料、企业资料等媒介，独立收集为制定项目计划和实施所需要的各种信息，并形成资料集汇总。对于尚存在的问题求助老师帮助解答。 3．教学组织 （1）协调学生自愿分组，形成学生分组名单。 （2）提供信息资讯途径 教学资料：教材、课件、视频文件。 图书资料、网络资料、企业资料等。 ?（3）提供引导文 ?（4）必要的专业知识集中讲解，培养学生的分析、理解以及信息处理能力。 宏观：四阶段法 微观： 讲授法 讨论法 自学法 2学时 计划与决策 1．指导重点 以工作任务1为案例，教师进行工作计划制定过程的操作示范。各小组通过模仿结合小组讨论，完成各自的工作计划。 2．案例示范 绘制电气原理图、讲授单向全压起动点动控制环节的控制逻辑形成逻辑分析报告、绘制接线图、制定工作计划、确定阶段成果及检查项目、成员分工等。 本阶段还需参加小组讨论，对各小组提出的控制环节原理进行集中讲授。 参考项目1讲稿：电机单向起动控制线路的安装与调试知识链接。 3．阶段成果 控制逻辑分析报告（含或附电气原理图）、接线图（含所用电器元件型号及主要电参数一览表）、工作计划（含进度、预期成果及检查项目、成员分工）。 知识链接： 一、电气控制系统图的基本知识 （一）图形、文字符号 （二）电气原理图 （三）电器布置图 （四）电气接线图 二、电动机点动控制线路 三、全压起动连续运转控制线路 （一）接触器自锁正转控制 （二）带过载保护的单向连续运转控制电路 四、既能点动又能连续运转控制线路 （一）识读电路图? a图是自锁支路串接转换开关SA，SA打开时为点动控制，SA合上时为连续控制。 b图是自锁支路并接复合按钮SB3，按下SB3为点动启动控制，按下SB2为连续启动控制。 （二）电路工作原理? （三）电路的优缺点 以上两种控制电路都具有线路简单，检修方便的特点。但可靠性还不够，可利用中间继电器KA的常开触点来接通KM线圈。 课堂研讨： 【研讨】故障检修：在图中，按下SB2时，KM线圈得电；但松开按钮，接触器KM释放。? ??? 案例示范 小组讨论 讲授法 3学时 实施 实施 工作任务1由教师示范，各小组选定任务2-3其中之一作为小组需独立的工作任务。 1.实施准备：教师通过案例示范，学生模仿工具及备件清单的填写。学生领用工具及备件。 2.实施：教师通过案例示范，学生模仿操作过程。在实施过程中教师重点观察学生合理布线能力、各类工具的规范操作能力。 3．工作成果：全压起动控制环节连接板。 实施过程： 一、电器元件识别与检查 按表配齐所用电气元件，并进行校验。 二、电器元件安装 三、配线安装 四、线路检查 ●做一做 对照三相笼型异步电动机连续控制线路图，用万用表R×100挡测量配电板，完成下表。 五、