23潘蕾《美丽的蝴蝶》课件.pptVIP

美丽的蝴蝶 我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一. 教材分析 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《美丽的蝴蝶》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：美丽的蝴蝶 。 一. 教材分析 认知目标：体会蝴蝶传播花粉的意义，形 成要爱护动物观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解蝴蝶，尝试运用不同的表现形式设计。 技能目标：培养学生对物体的表达能力，各种形状的手绘技能。 教学重点是：蝴蝶的结构及绘画方法。 教学难点是：运用不同的线条以及色彩，大胆的表现画面。 二. 教法学法 教法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 学法：讲授法、观摩法、讨论法、实践法 三.教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境 播放音乐，制造幻象，学生在花丛中看到的动物，举手回答，引出课题“蝴蝶”。提问学生民间传说“梁祝”，并告诉学生蝴蝶真正的产生。 蝴蝶的一生 （二）引导启发 根据科教视频，了解蝴蝶的基本特征， 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同。因此，我设计了“引导启发 了解“蝴蝶”一环节。在播放视频之前，先埋下问题引导学生带有探索性地观看视频。接着向学生发问，并由教师进行评讲并进一步的归纳。这一环节的设计让学生学会在任何地方都寻找到各类知识。通过语言表述与课题相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 Contents （三）欣赏作品 出示一些其他学校学生的作品，让学生讨论说出自己的看法，为之后的创作埋下伏笔。学生在对蝴蝶有一定的了解之后，鼓励学生进行创作，以小组为单位互相讨论。因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，相互交流，积极互动，讲解自己的创作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 看一看 看一看 画一画 在作业纸或者白纸上创作蝴蝶 铅笔稿然后根据自己的喜好上色 可以是自己想象的，也可以是模仿的 （四）大胆创作 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——你心中的蝴蝶 这一环节，鼓励学生对自己的作品进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，构图比例大小。创作同时，并播放科教视频，黑板也出示一些蝴蝶的照片（对于没有把握的学生可以进行临摹），营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，并且可以回忆起之前课上所讲的蝴蝶的知识。 （五）展示欣赏 在学生创作的过程中，我观察学生的创作，当场批阅，优秀的作品进行展示，以学生为主体讨论作品的可取和不可取之处，我则负责带动学生讨论的热情 （六）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 四.板书设计：根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题：美丽的蝴蝶，基本特征示意图和展示区。 教学反思 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。、 材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 在提问“梁祝”的民间传说时，或许学生不知道这个故事，那么由教师用5分钟不到的时间即兴讲述故事。 L O G O L O G O 全世界大约有多少种蝴蝶 ？ 1 大约有14000余种