高效课堂--教育素质的突破11.8摘要.ppt

 小组课堂表现评价标准1.自主学习时都认真、独立、全心投入，不说话，加1分。2.检测时抽查到回答不正确，减1分。3.开始讨论时都迅速起立并将凳子轻轻放在桌下，加1分。4.讨论过程积极热烈，声音洪亮，加1分。5.整个讨论过程中都站好、不趴在桌子上，加1分。6.展示积极迅速，按规定时间完成，加1分。7.展示内容后写一个小结（总结该问题的注意事项、答题方法规律、拓展内容）或者有价值的问题，加1分。8.展示过程中，不展示的同学都迅速坐好并立刻有目标、有计划地全心投入学习，不说话，加1分。9.点评过程中都坐姿端正、面向点评同学，认真倾听、思考、迅速记录，加1分。 10.点评同学表现精彩，加1分。11.点评过程中踊跃提问发言且得到老师表扬，每一人次加1分（但不重复加分）12.总结反刍过程中都全心投入学习，不说话（有疑问的可问老师），加1分。13.当堂检测时主动公布答案并为同学解疑答惑，加1分。 说明：1.课堂表现评价标准见小组课堂表现评价标准。2.学习目标达成率按当堂学案的整理落实情况分层打分，A层同学整理落实了学案的100%加2分，B层同学整理落实了学案的90%加2分，C层同学整理落实了学案的80%加2分（注意：百分数可根据课堂容量及时调整）。3.学案认真独立按时完成，不抄袭别的同学，加2分。4.学案利用每晚第四节自习和周六、周日自主学习时间及时按照答案改正落实好并按时上交检查，加2分。 5.老师对学案评价得A者加2分，得B者加1分。6.典型题本按要求认真整理好有关内容并按时上交检查，加2分。7.周三、周五、周六、周日的化学自主学习时，服从组长的安排，积极主动地进行化学学习，加2分。8.每周一公布，评出本组最佳学习个人，其他同学向优秀的同学学习，努力提高，做最好的自己。②小组长组织组内成员每周开一次碰头会，对小组成员一周综合表现结果进行反馈，总结一周的学习情况，特别是与其他组的对比，指出存在的问题、讨论解决的措施并制定小组下周目标和计划，使小组时刻有竞争，时刻有目标，打造一支向心力凝聚力强的团队！ * 高中物理方法树 等效代替法 控制变量法 比值法 类比法 列表法 列表法 图象法 描点法 外推法 极限法 归纳法 整体法 归纳法 正交分解法 矢量三角形法 四边形法 排除法 试触法 伏安 法 半偏 法 高 中 物 理 学 习 方 法 我校开设的部分学校课程 山东省乡土地理研究 航天技术与发展 人工智能研究 中美关系研究 中西文化比较（英语） 生物与人类生活 喜剧欣赏与写作 史记解读 网络组建与应用 网络服务平台建设与应用 数学学法导航 当代世界政治力量分析 数学史概论 物理学史 生态与环境 VB程序设计 中国先秦文学研究 20世纪战争与和平 生物科学与人体健康 阿拉伯对世界的影响 校园木刻版画 泥巴创意 汉字溯源例说 当代国际金融形势 二战“三巨头研究” 世界民主进程研究 中国古代园林设计 海量阅读 每人一样乐器 校园华尔兹 揭秘火山群 今周我当家 进城下乡 六十五公里野营拉练” …… 我的教育观: ——教育的价值——让人聪明、一生幸福 ——教育即成长，教育即解放 ——教育就是对人的成全，培养完整的人 ——深刻的教育来自学生深刻的体验 ——教育是“农业”而不是“工业” 我的教学观： ——教学就是教着学生自己去学，学习就是边“学”边“习” ——教学就是导学做三位一体 ——教学即引领，教为学服务 ——学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养 我的考试观： ——考试无处不在，考试是对学习的检验和督促，而不是学习的目标 ——为考试而学、为考试而教违背教育规律 ——考试是通过知识考人品 ——高考成绩只是教育的副产品 “271高效课堂”教师角色的改变： 教师是学生学习的引领者、参与者、帮助者、关注者、欣赏者。是学生学习的导师，引导学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。要勇于将舞台让给学生，在学生展示、点评过程中学会沉默、学会等待。关注学生的学习状态，善于追问、引领、深化、提升。适时进行评价，欣赏学生的点滴进步。 “271高效课堂”学生角色的改变： 学生成为课堂的主人，学习的主动者，课堂上有了更多的权利和自由，可以独立思考，自由表达，可以交流碰撞，展示点评，可以大胆质疑，随时争辩。学生从老师那里得到指导和鼓励，潜能得到最大限度的开发，从同学那里汲取智慧，能力不断提高。 游戏最终的目的是让你赢！偷菜游戏的启发： 培训是最好的管理，培训是最好的教育！ 没有培训就没有高效课堂！ ——赵丰平 * 一、对271高效课堂的培训