《统一的多民族国家》教学设计陈欣.docVIP

《统一的多民族国家》 教学设计 学科：思想品德 年级：初三 教材版本：人民教育出版社 作者姓名：陈欣 工作单位：北京市西城区民族团结中学 通讯地址：北京市西城区安德路116号 邮编：100011 联系电话电子邮件地址：laomaocat2003@ 课题：统一的多民族国家（人民教育出版社） 学科：思想品德 授课教师：陈欣 授课班级：初三（5）班 课时：一课时 一、设计理念： 学生情况分析：中学生对我国的民族问题有一定的了解，但不全面，因而既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。结合学生已有知识，引导他们全面、系统地了解我国的民族问题，有利于他们更好的理解我国的民族政策，全面认识民族问题与国家安全的关系，增强建设祖国和维护民族团结的责任感和使命感。 二、课标依据： 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结 三、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）知道我国是一个统一的多民族国家；国家的长期稳定和繁荣昌盛要各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。 课前演讲 导入新课 游戏“连连看” 看图分析并比较 分析归纳 分析理解，自觉践行 总结知识 升华情感 播放flash《爱我中华》 由学生进行时事演讲。 ①出示材料：波黑战争的产生源由及战争后果。 ②引导学生分析，这则材料说明什么问题。 ③出示胡锦涛有关民族问题的讲话。 组织学生分组做几个有关民族的连线游戏。 ①出示民族分布图，提问：观察这幅图，说说中国民族分布的特点是什么？ 归纳：中国民族分布的特点是大杂居，小聚居，你中有我，我中有你。 ②提问：根据我国的民族分布特点，我国应采取何种方式管理各少数民族地区。 归纳：应采取民族区域自治制度。引导学生看书。 ③出示图片：我国的民族区域自治区。 ④出示表格，引导学生简单比较民族自治区与特别行政区的区别有哪些。 ①出示材料，并提问：解放前后中国政府对待各少数民族的政策及各少数民族与汉族和中央政府的关系有何不同。 简单归纳。 ②提问：我国现在的民族关系及处理民族关系的原则是什么归纳：民族平等、团结、共同繁荣，并简单讲述三者关系。 ③出示材料，提问：举例分析我国处理民族关系的基本原则在现实生活中有哪些体现。 ①引导学生自学书上“三个尊重”原则（尊重少数民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰）的相关内容。 ②出示图片，并简述国家对少数民族的一些优惠政策； ③学生说说在自己在生活中的体会和感受（突出少数民族的优惠政策）； ④引导学生说说自己的实际生活中应如何落实三个尊重的内容。 将本课所学内容做一简要总结。 ①民族分布特点：你中有我，我中有你； ②民族区域自治制度③处理民族关系的原则：民族平等、团结、共同繁荣； ④落实三个尊重原则 播放歌曲，大家共唱《大中华》结束本课 在课间边活动边收听 听，同时思考，由一个同学进行简单评价。 阅读，思考，分析材料。 做连线游戏 观察出示的图片，分析，讨论。回答教师提出的问题。 思考并分析 阅读教材 看出示的图片，说出各自治区的名称及主要少数民族。 思考并比较 阅读材料，分析思考，回答问题 思考，并回答问题 思考并回答问题。 阅读，自学教材内容 看图片，并听教师讲述 例举实际生活中的例子说明在实际生活中对三个尊重原则的感受。 联系实际说说自己应该怎么做。 和教师一起回顾本课所学知识。 共唱《大中华》 引起学生的兴趣。 培养学生关心国内外大事的习惯。 了解民族问题的重要性，理解“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，少数民族之间也相互离不开”的原因。让学生体会国家对维护民族团结的重视程度。 提升兴趣，了解学生对少数民族知识的了解程度。 引导学生理解因为我国民族分布的特点决定了我国要实行民族区域自治制度。 引导学生分析中国应采取民族自治制度来管理少数民族地区的事务。引导学生理解什么是民族区域自治制度。 简单了解民族自治区与特别行政区的区别。 了解我国新旧社会对处理民族关系上的不同之处。 了解我国新型的民族关系有何特点，处理民族关系的基本原则是什么。 提高学生自学能力，理解什么是三个尊重原则。 通过学生所见所感体会三个尊重原则是实实在在在现实生活中的。 让学生将所学的内容落实在实际行动中。 知识体系的回顾，加深印象。 升华学生情感 八、板书设计： 四、统一的多民族国家 1、民族区域自治制度 2、共同浇灌民族团结之花 3、维护民族团结是每个公民应尽的义务 九、课后反思： 类 别 内 容 成功依据 精 彩 回 顾 本课讲授前对学生做了一次简单的小调查，了解到由于我校是民族团结中学，平时注重