《我们是怎样听到声音的》教学设计.docVIP

教科版《科学》第三单元第6课 《我们是怎样听到声音的》教学设计 执教者：惠民县孙武街道中心小学 谢学芹 指导者：惠民县教研室 曹波 教材分析 《我们是怎样听到声音的》是教科版小学科学四年级上册声音单元的第六课。本课是在声音是怎样产生的、声音的变化、传播等的基础上进行的，这一课意在引导学生运用实验模拟的方法，探究人的耳朵各个部分在帮助我们听声音过程中起到的作用，重点研究鼓膜的作用，鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动。在这节课，学生要用一块很薄的气球皮，包住一个玻璃杯口制作一个鼓膜模型，通过观察气球皮的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。让学生通过自主经历问题——假设（猜测）——验证的科学探究活动过程，为后面《保护我们的耳朵》做好充分的准备。 学情分析 学生通过课前预习初步了解耳朵的基本结构，并在此基础上让学生对耳朵各部分的功能进行推测，从学生的推测过程教师可以了解学生对“我们是怎样听到声音的”这一问题的初始认识，在这，我设计了一个小组讨论，实际就是让更多的学生说一说，推测一下。本课以学生自主探究为核心，教师应该尽量为学生提供更多的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学的看问题，思考问题，解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。 教学目标 科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感觉耳廓的作用。 情感、态度、价值观：养成细心观察、留心周围事物的习惯。 重点和难点 重点：鼓膜的作用。 难点：认识耳朵到底是怎样听到声音的。 教学思路 我的设计思路是：导入——耳朵结构和功能的认识——鼓膜的作用——耳廓的作用——小结。导入直接引出我们今天要探究的课题：我们是怎样听到声音的；要想解决这个问题，必须要认识耳朵的结构和功能，鼓膜的实验是通过实验来证明（也是本课的重点），耳廓的作用的通过体验活动来感受，最后知道各部分的功能后，看着耳朵结构图，就能把我们是怎样听到声音的这一过程讲清楚了，这也是小结部分。同时还有一些地方需要改进：我是选择提供材料，让学生自己组装成“鼓膜模型”所以这一环节用的时间比较多，如果每个小组都提供一个已经做好了的，直接去感受鼓膜的作用，怎样做成的，让其在课后完成，这样，对于这节课应该会更合理些。 总之，一堂课会有一些闪光点，也会存在需要进一步完善的地方，找准优点，改正不足，持之以恒，经常反思，备课时，多备学生，相信，会更上一层楼的。?导入新课 师：课前老师播了段音乐，好听吗？大家想不想知道我们是怎样听到优美的音乐呢？ 生：想。 师：今天我们就一起来探究我们是怎样听到声音的（板书课题《我们是怎样听到声音的》） 二、耳朵的结构与功能。 1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们要知道耳朵的构造。 （课件呈现，右耳放大图） 师：这就是我们的耳朵，有它我们就能听见声音吗？ 师露出自己的耳朵，指着自己的耳廓。 （生：不能） 师：是的，仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里面一些“零件“才能听到。 师：那耳朵里都有些什么“零件”呢？我得找个耳朵给大家瞧瞧。（走到一生面前）可以把你的耳朵借给大家看看吗？ （生：可以） 师：真的！那我可得把你的脑袋剖开，然后大家才能看见你耳朵里的构造呀！愿意吗？ （生：不愿意） 师：这太残酷了，我也怕，我也不愿意，不过幸好有高科技帮助我们解决问题。 （课件呈现：耳朵构造图） 2、师讲解：这就是我们整个耳朵的结构图。现在老师考察一下大家的课前预习情况，哪位同学上来说一说耳朵里都有什么？ （生：边指边答，是由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经构成的。 师：表现真棒，看来我们班的同学学习习惯真不错，课前预习很充分，现在我们一起齐读耳朵的结构，并看清楚它们分别在什么位置（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称） 师：根据它们的功能、位置，我们把它们分为外耳、中耳、内耳。（课件呈现并板书） 3、师：接下来让我们通过动画再来回顾耳朵的结构吧！ （flash动画呈现） 4.师：现在请大家思考我们的外耳、中耳、内耳各有什么作用呢？ （生小组讨论后汇报交流） 小结：ppt播放各部分的作用。 三、鼓膜振动的实验 1、师过渡：刚才我们了解了耳朵各部分的作用，要想听到声音的重要条件是什么？ （生：鼓膜的振动） 师：对，是鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我想我也借不到鼓膜来做实验了，但我们可以通过“鼓膜模型”模拟实验来进行探究。 2、师边说边演示：我