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第二周课时教案 2015-09-13　　　　　　　 　第1节　 总第3课时 朱焕东 课题 第3课剥夺王权保留王位的革命 课型 新授 课时 1 教学目标知识能力思想 知道： 1， 英国资产阶级革命爆发的原因是随着资本主义经济的发展，中世纪以来国王和国会两大政治势力权力斗争的激化。 2.，知道“光荣革命”体现了英国资产阶级革命的长期性、曲折性和不彻底性。能说出《权利法案》的内容及作用。知道什么是君主立宪制。理解英国资产阶级革命对英国历史和欧洲历史产生的巨大影响 3，通过对英国社会现象的古今对比，探究英国社会的历史变迁。通过课堂表演，理解“风能进，雨能进，国王不能进”。通过对《权利法案》文本的分析和运用，理解《权利法案》的本质。 4，理解17世纪末资本主义制度在英国的确立是当时社会的进步。认识“光荣革命”后英国国会用法律的形式来确定政治上的妥协是推动历史进步的一种措施。 重点 英国资产阶级革命和权利法案 难点 通过对《权利法案》文本的分析和运用，理解《权利法案》的本质。 教法 合作，探究，讨论，自主 教具 多媒体，课本，地图册 教学程序 教师活动 学生活动 激情导入 —。情境引设 呈现目标 出示保留英国中世纪特色的卫兵礼服图片，教师提问：请估计一下其服饰风格所处的历史年代。学生发言后出示当代白金汉宫卫兵的图片，注明当今的时间。 教师引导：英国是一个现代化的工业强国，实行典型的西方民主制度。但是我们可以看到，这个国家还保留着国王，甚至连王宫的卫兵还穿着中世纪的军服。请注意：这不是拍古装片，也不是旅游景点的古装特色，而是法律规定的王宫卫队的工作制服。这好像很矛盾，但是在英国又确实存在。这样一种现象是怎样形成的呢？我们今天就来学习英国的资产阶级革命。 让学生代表读学习目标，教师强调重点 明确目标 课代表安排任务，小组成员板演 找一个同学评价 明确学习目标,带着目标去学习 教学程序 教师活动 学生活动 自主学习 二：自主学习合作评价： 1、自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构： ①（ ）年，英国爆发了反抗（ ）封建统治的（ ）革命，斗争的双方是（ ）和（ ），主要围绕（ ）的问题展开激烈斗争，先后爆发了两次内战，（ ）率领的议会军打败了王军。 ②1688年，英国社会上层势力发动政变，迎接（ ）二世的女儿和女婿到英国执政，这一事件被称为“ ”。 ③（ ）年，英国（ ）制定并批准了《 》。主要内容：（1） ；（2） ；（3） 。影响：把资产阶级革命的成果以法律的形式确定下来，使英国确立“ ”。 ④英国资产阶级革命的意义：（1）使英国确立了代表（ ）的政治制度，走上了迅速发展（ ）的道路，并率先开始了（ ）。（2）英国革命迅速波及其他（ ），推动了（ ）的发展。 1.小组内交流问题的答案 ? ? ? 2.教师组织组间交流。让有疑问的组提出本组不能解决的问题，向其他组同学求助。 ? ? 3.教师对学生不能准确完整的做出答案的进行提示补充，以便完成教学任务。 学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的基础上，全班交流，确定好答案。 看书并标画重点内容,同时把知识结构和预习提纲的内容进行归纳总结 学生自主学习，根据对课文的理解解决问题 教学程序 教师活动 学生活动 达标练习 学习感悟 （1）、2009年河南中招历史试题：1689年，英国议会颁布了《权利法案》，下面对这一文件表述错误的是 （ ） A、推翻了专制统治，另立新的国王。 B、以法律形式对国王的权力进行了约束 C、规定国王不能停止法律的执行 D、使君主立宪制的资产阶级统治开始确立 （2）、有人认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。这表明英国资产阶级革命后确立了（ ） A、君主专制 B、君主立宪制 C、总统制 D、民主共和制 读下图,请完成: (1)与上图相联系的历史事件是什么? (2)简要说出该事件的历史经过。 (3)想一想,英国上层贵族为什么要发动这次革命？ (4)你怎样评价这次革命？ 思路解析:此题是考查辨别利用历史图片能力的一道试题，这也是近几年中考试题常见的类型，解答时注