第七单元-分数的初步认识技术报告.docVIP

教学内容:人教版小学数学实验教科书三年级上册P92-93几分之一 教学目标:1、初步认识几分之一。2、初步比较分子是1的分数的大小。 教学重、难点:如何表示几分之一,结合图形比较几分之一的大小. 教学过程: 导入新课，引出分数。 同学们你们喜欢去秋游吗？今天啊小丸子和她姐姐出发去秋游。秋游要注意安全。瞧，爸爸妈妈为她们准备了什么？ 把4个苹果平均分给她们两个人，也就是平均分成两份，每人能分几个？ 板书：把（）平均分成（）份，每份是（）。 让生模仿说：把（2罐可乐）平均分成（2）份，每份是（1罐）。 同学们能不能把这块蛋糕平均分成两份，每人分到几块呀？（生：半块） 半块可用一个数来表示，想知道怎么来表示吗？ 好，我们今天来学习分数。 板书：分数的初步认识 每人分到的半块蛋糕我们可用1／2表示。 1／2中2表示把这个蛋糕平均分成两份，1表示其中的一份，所以半块蛋糕用1／2来表示。 板书：（指导书写）1／2，先写分数线—，再写下面的这个数２，最后写上面的这个数１。 让学生动手操作1／2。 １、1／2还可以怎么表示呢，我们也来试一试，请一、二组的同学拿出圆形纸，第三组同学拿出正方形纸，第四组同学拿出长方形纸，分别用你们手中的纸折一折，用斜线表示出1／2的部分。 2、请同学们放下手中的图形，谁愿意上台来展示你们的作品？其它同学听听上来的同学是怎么分的。你来说说你是怎样分的？（请第一或二组的学生上台）（当学生讲到我是把这张纸对折时）师：也就是把这张纸平均分成几份呀？涂色部分是几分之几？ 师：好，那你把这句话完整的说一遍。 板书：贴该学生的作品。 3、谁还愿意上来展示自己的作品？（请第三组的学生上台） 你也来说说你是怎样分的？板书：贴该学生的作品 4、同样请第四组的一个学生上台 板书：贴该学生的作品 5、现在请你们同桌两个人互相说一说：把（圆形、长方形、正方形）平均分成（2份），每份是它的（1／2）。 6、接下来请同学们看判断题，谁来说说。 7、小结：通过以上的操作我们发现了，不同的图形只要是平均分成两份粉，其中的一份就是它的1／2。 三、1／4的认识。 1、我们能把一块蛋糕平均分给两个同学，那么把它平均分给4个人，每人又分到几分之一呢？下面用手中的正方形纸平均分成4份，并将其中的1份划上斜线，并标上几分之一。 2、谁愿意到台上来展示自己的作品啊？ 板书：贴学生的作品 3、小结：相同的图形只要是平均分成4份，每份是它的1／4。 四、拓展延伸。 1、我们刚才认识了1／2、1／4这样的分数，同学们还想认识几分之一啊？ 2、请同学们拿出图形纸片，折一折你想要认识的几分之一并划上斜线， 谁愿意把自己的作品拿到黑板展示的，请举手。 3、①你折的图形是表示几分之一？并在黑板上写出来。 ②有没有表示不同的几份之一？你上来，把你所表示的分数写在黑板上。 ③同上　 4、通过观察三个图形你发现在这三个分数中哪个最大，哪个最小？ 六、练习。 提高作业： 七、本课小结。 （几分之一）教学反思： 本节课教学内容是分数初步认识中的几分之一，通过动手操作让学生建立对分数的初步认识，让学生在动手中主动建构知识，在建构中理解并内化知识。同时注重对学生胆量的培养，让学生能够主动大胆的说出自己对问题的看法。如在学习1／2时通过让学生说说他是怎样用折纸来表示，在锻炼学生口头表达能力的同时，教师及时了解学生对知识的掌握情况，之后在学习1／4时通过让学生说说他是怎样用折纸来表示，在此环节的时间把握上有点欠缺，可以尽量缩短，致使后面的书面练习在完成时间的安排上较为紧凑。在学完1／2、1／4后，拓展学习其它几分之一的分数，大多数学生自主学习热情较为高涨，课堂练习的反馈情况较好。 教学内容:人教版小学数学实验教科书三年级上册P94-95几分之几 教学目标:1、使学生初步认识几分之几，会读、写简单的几分之几，知道分数各部分的名称，会比较分数的大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力。3、在动手操作中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重、难点: 结合图形理解几分之几的含义，如何表示几分之几以及比较它们的大小。 教学过程: 一、创设情境，激发兴趣。 电脑中出现小精灵，同学们，上一节课我们学习了几分之一，我们来比一比看谁能把手中正方形的四分之一表示出来好吗？ 学生开始折纸，涂色，纷纷在正方形上表示各种各样的四分之一，投影展示学生作品，并请学生说说自己是怎样表示的。 师：同学们，刚才小精灵夸你们真棒，它想和同学们一起学习新知识，比一比谁学得好，你们敢和它比吗？ 好：今天我们就来学习“几分之几”。 动手操作、探究新知。 1、初步认识几分之几。 师：现在同学们四人一组，每人将手中的正方形纸