二年级语文上册第三单元表格式教学设计教程分析.docVIP

主备人： 执教时间： 课题 识字3 共2课时 学习目标 认识“神、州”等11个生字。会写“夕、与”等8个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点 教学难点 教学准备 收集祖国各处名胜的图片。 教 学 过 程 第 一 课 时 看图片，引出生字 播放祖国风光名胜的图片，学生说说看到了什么。教师相机引出本课要人的生字。 自主探究，学习生字 1．利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮忙。 2．去掉拼音读词语。 3．隐去熟字，读生字。 4．指名读，注意正音。“神、州、川”是翘舌音，要读准确。 5．学生拿出字带的生字卡，小组内以不同方式认读生字，交流认记生字的方法，与学习伙伴分享。 6．教师抽查学生自学生字的情况之后做总结。 换偏旁：伸—神 勇—涌 减一减：写一与 眠一民 加一加：夹一峡 猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园（岛） 朗读感悟 自由练读，要求读准每个字的字音。 指四名学生每人读一句。 挑自己最喜欢的一句再练一练。 合作学习，交流心得。 请把你喜欢的一句，读给小组的同学听一听。 二次备课  教 学 过 程 第二 课 时 复习巩固 1．出示图片，学生找相应词语卡片，贴卡片，做小老师领读。 2．老师出示图片，学生举起对应生字卡一起读。 3．老师读生字，学生举起生字卡跟读。 4．创设情境，朗读课文。 看图片朗读句子。 先自己练读全文，再同桌互读互听。 鼓励学生背诵。 质疑解词 提出自己不懂的问题。 2．教师随机点拨。 “民族”：我国共有56个民族。你是哪一个民族的？认识课后“读读认认”中的四个少数民族，再说说自己还知道哪些少数民族。 “神州”和“华夏”的意思可直接告诉学生。 其余问题可以利用图片相机指导，如“耸”，可播放珠穆朗码峰，让学生感悟。 指导写字。 1．自己观察，把自己的发现告诉同学。 2．结合学生的分析，老师范写。重点指导写“争、民、族”三个字。 “争”的第四笔横要写长一些，这一笔正好在横中线上，竖钩要在竖中线上起笔。“民”的斜钩不要写成竖弯钩。“族”的方字旁要写得长而窄，右边稍大，“矢”不要写成“失”。 3．学生描红，临写。 教 后 反 思 主备人： 执教时间： 课题 课时 1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情教学重难点 教学准备 教 学 过 程 一、导入：谈话：老师有一个问题想考考大家：我们刚欢渡完祖国妈妈的第几个生日？十月一日这一天是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？ 同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）马上又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 教 学 过 程 4、读、议课文。(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2) 5、有感情地朗读全文。1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。一、导入 1、欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新，让我们用朗读献上我们的祝福。 2、抽查个别孩子背书，全班齐背。 二、指导写字　　　 1、找出左右结构的字，复习左右结构的字有什么特点。（左窄右宽） 2、教师范写，有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。 “曲”字的“口”应写得扁些